「させていただく」における日本人と学習者の認識の相違について -ヨーロッパ圈の学習者を中心として-
The difference in perception between Japanese and non-Japanese learners regarding “Saseteitadaku”-focusing on learners in Europe-
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초록
本稿では、ヨーロッパの日本語学習者を中心に「拡大用法」としての「させていただく」に関するアンケート調査を 行った。その結果、次のことが分かった。1「させていただく」を実生活でよく使用するかという質問に対し、よく使用 すると答えた比率は「ヨーロッパの学習者」(95%)>「東アジアの学習者」(70%)>「日本人」(32%)の順に高 かった。2日本人は「言わせていただく」を自己の意見を述べたいときに使用する婉曲な表現という認識を持っているの に対し、学習者は東アジア・ヨーロッパともに、「言わせていただく」が持つ特殊性に注目するよりは、聞き手がだれ かによって、この表現を判断する基準が異なることが確認できた。3ヨーロッパの学習者は今回の調査で用いられた 「拡大用法」としての「させていただく」文に「違和感」を感じるとした比率が日本人と東アジアの学習者より低く、全 体的に「敬意」「決まりきった言い方」として認識している傾向が強かった。4上記の3のような結果は、教科書の記 述問題、母語における敬体の不在、また、「させていただく」は使いやすいという認識から生まれたものと思われる。
Abstract
In this study, we conducted a questionnaire survey on allowing “extended usage” focusing on European Japanese language learners. We found the following results. (i) When asked if they used “Saseteitadaku” in real life often, the percentage of respondents who responded positively was higher: “European learners” (95%), “East Asian learners” (70%) and “Japanese learners” (32%). (ii) Japanese learners understand that “Iwaseteitadaku” is an expression used when expressing their opinions. However, it was confirmed that the criteria for judging this expression differ depending on who the listener is rather than paying attention to the special characteristics of “Iwaseteitadaku” in East Asia and Europe. (iii) European learners felt uncomfortable with the sentence used in this survey as the “extended usage” compared to Japanese and East Asian learners, and they tended to recognize it as “respect” or a “routine way of speaking.” (iv) Results such as (iii) above are thought to have arisen from problems with the description in textbooks, lack of respect for the mother tongue, and the recognition that “Saseteitadaku” is easy to use.
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