초심 수퍼바이저의 수퍼비전 경험에 대한 내러티브 탐구
Exploring the Narrative of Novice Supervisor Supervision Experience
0
조회
0
다운로드
14
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 초심 수퍼바이저의 수퍼비전 경험과 그 의미에 대해 알아보고자 상담심리전문가 자격을 취득한지 5년 이하, 현재 상담과 수퍼비전을 모두 하고 있는 수퍼바이저를 대상으로 내러티브 탐구방법을 통해 알아보았다. 수퍼바이저들은 주변의 요구로 수퍼비전을 시작하게 되었고, 역할변화로 인해 당황스러움이 있는 것으로 밝혀졌다. 또한 수퍼비전을 위해 치밀하게 준비를 하고, 수퍼바이지의 피드백에 신경 쓰고 있었으며, 수퍼바이지에 대한 여러 감정들이 교차하였다. 그럼에도 수퍼비전을 지속하는 이유는 수퍼바이지의 열정적인 모습이 보였기 때문이다. 이러한 경험들을 통해 수퍼바이지의 성장을 믿고 기다려주게 되었고, 지적 호기심의 증가로 전문성이 발달하고 있었다. 그리고 수퍼바이저들은 자기성찰을 하고 있었으며, 자신만의 수퍼비전 방법을 형성해가고 있었다. 초심 수퍼바이저들에게 수퍼비전은 전문가로서 그리고 인간으로서의 성숙해져 가는 과정이며, 이는 성장과 변화를 의미한다. 초심 수퍼바이저들의 시행착오와 부담감을 줄이기 위해 수퍼비전의 수행 경험이 수행될 수 있는 과정이 수립되기를 기대한다.
Abstract
In this study, novice supervisors' experience "supervising" and the meaning they place on their supervisory experience were examined via narrative research design. Six certified counselling psychologists with fewer than five years of both counselling and supervisory experience were selected as participants of the study. The results found that novice supervisors have difficulty adjusting to their supervisory role since they transitioned only recently from supervisee to supervisor, and they accepted the supervisor role merely because their supervisees requested supervision from them. Although novice supervisors feel ambivalent toward their supervisees, they meticulously prepare supervisory session and feedback and are willing to continue supervision as their supervisees exhibit a high level of motivation and passion for learning from them. Data analysis reveal that supervisory experience increased novice supervisors' level of intellectual curiosity, which in turn improved their expertise in counselling. Over time, novice supervisors developed individualized, personalized supervision training methods through self-reflection as well as confidence in their supervisees' professional growth. To novice supervisors, supervisory experience is an important step towards growth on a professional level and positive change on a personal level. Findings from this study imply that more comprehensive supervision training and practice for novice supervisors should be implemented to reduce tension and unease that arise from abrupt role transition.
참고문헌 (71)
- 강민지, "근거이론에 의한 아동상담자의 전문성 발달 연구", 박사, 아동복지학과 아동심리치료전공, pp.2012
- 강지연, "수퍼바이지 수치심과 수퍼비전 만족도의 관계에서 작업동맹 및 자기개방의 매개효과 검증", 석사, 심리학, pp.2006
- 강현석, "교사의 실천적 지식으로서의 내러티브에 의한 수업비평의 지평과 가치 탐색", 교육과정연구, 25(2), pp.1~35 (2007), 한국교육과정학회
- 김계현, "상담교육방법으로서의 개인 슈퍼비전 모델에 관한 복수 사례연구", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 4(1), pp.19~53 (1992)
- 김계현, "상담수퍼비전 교육내용 요구분석", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 12(1), pp.1~18 (2000)
- 김서정, "아시아 유학생의 한국 유학생활 경험에 관한 내러티브 탐구", 교육인류학연구, 19(3), pp.153~183 (2016), 한국교육인류학회
- 김영근, "한국 상담사법 제정에 관한 예비연구", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 24(3), pp.641~670 (2012), 한국상담심리학회
- 김진숙, "성찰적 수퍼비전 접근에 대한 이론적 고찰", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 18(4), pp.673~694 (2006), 한국상담심리학회
- 김필성, "내러티브 탐구 과정과 절차에 대한 고찰", 내러티브와 교육연구, 3(2), pp.103~118 (2015), 한국내러티브교육학회
- 두경희, "수퍼비전 성과 연구의 동향과 과제", 상담학연구, 9(3), pp.1007~1021 (2008), 한국상담학회
- 류진혜, "상담자 인지기술과 상담의 효과", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 11(2), pp.35~63 (1999)
- 박민정, "내러티브란 무엇인가?: 이야기 만들기, 의미구성, 커뮤니케이션의 해석학적 순환", 아시아교육연구, 7(4), pp.27~47 (2006), 교육연구소
- 박세원, "교사의 교육 활동에서 내러티브 탐구 과정이 가지는 의미", 교육인류학연구, 10(1), pp.37~62 (2007), 한국교육인류학회
- 박승민, "근거이론 접근을 활용한 상담연구과정" (2012), 학지사
- 방기연, "상담 수퍼바이저 교육에 대한 고찰", 연세교육연구, 15(1), pp.119~131 (2002)
- 방기연, "상담심리사의 수퍼비전 경험에 대한 질적 분석", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 18(2), pp.233~254 (2006), 한국상담심리학회
- 방기연, "상담 수퍼비전에서 제기되는 윤리적인 문제들", 가족과 상담, 2(1), pp.1~16 (2012)
- 서은경, "수퍼바이지의 완벽주의와 개인 수퍼비전 작업동맹의 관계 : 수치심, 자기수용, 인지대처의 매개효과", 박사, 심리학, pp.2011
- 소수연, "효과적인 수퍼비전 요소에 관한 수퍼바이저의 지각 연구", 상담학연구, 12(3), pp.1051~1067 (2011), 한국상담학회
- 소수연, "숙련된 수퍼바이저의 수퍼비전 수행에 관한 질적 연구", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 26(2), pp.193~222 (2014), 한국상담심리학회
- 손승희, "개인수퍼비전에서 상담수련생의 비개방 연구", 박사, 상담및교육심리, pp.2004
- 손은정, "수퍼비전에 대한 질적 연구의 동향과 과제", 한국놀이치료학회지, 13(3), pp.1~21 (2010), 한국놀이치료학회
- 손은정, "수퍼비전 작업 동맹과 상담자 경력 수준이 역할 어려움과 수퍼비전 만족도에 미치는 영향", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 18(4), pp.695~712 (2006), 한국상담심리학회
- 송은화, "수퍼비전 교육내용 요구도와 실태, 만족도 연구 - 숙련과정에 있는 상담자를 중심으로-", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 17(2), pp.317~334 (2005), 한국상담심리학회
- 심흥섭, "상담 슈퍼비전에 대한 소고", 인간이해, 17, pp.1~14 (1996)
- 심흥섭, "상담자 발달수준 평가에 관한 연구", 박사, 생활지도및상담, pp.1998
- 오효정, "초보 수퍼바이저가 겪는 어려움과 대처방법", 상담학연구, 16(5), pp.75~94 (2015), 한국상담학회[DOI]
- 왕은자, "소집단 수퍼비전 만족도에 영향을 미치는 변인연구", 석사, 교육상담, pp.2001
- 유성경, "수퍼비전 형식, 방법 및 내용에 대한 수퍼바이지 인식", 상담학연구, 10(4), pp.1907~1927 (2009), 한국상담학회
- 윤희섭, "수퍼바이저와 상담수련생의 이론적 경향성과 일치도가 상담수련생의 지각과 만족에 미치는 영향", 석사, 교육학, pp.2002
- 이소연, "수퍼바이저가 경험한 상담수련생의 전문적 역량의 문제", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 26(2), pp.245~270 (2014), 한국상담심리학회
- 이수현, "상담자 활동 자기효능감 척도 국내 타당화 연구", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 19(3), pp.655~673 (2007), 한국상담심리학회
- 이승은, "초심상담자의 소집단 수퍼비전 경험에 관한 연구", 석사, 상담심리학, pp.2003
- 이윤주, "상담 사례개념화 요소목록 개발 및 수퍼비전에서 중요하게 지각되는 사례개념화요소 분석", 한국심리학회지 : 상담 및 심리치료, 13(1), pp.79~93 (2001)
- 이정표, "방법론으로서 내러티브 탐구(Narrative Inquiry)고찰", 초등교육학연구, 19(2), pp.127~147 (2012)
- 이홍숙, "수퍼바이저의 수퍼비전 경력 수준에 따른 수퍼비전 수행과 성과의 차이", 상담학연구, 14(3), pp.1679~1698 (2013), 한국상담학회
- 장세미, "상담 수퍼바이저 교육과 훈련 요소 연구: 수퍼바이저 발달 요인과 수퍼바이저 역량 요인 중심으로", 한국콘텐츠학회 논문지, 16(4), pp.488~502 (2016), 한국콘텐츠학회[DOI]
- 장휘숙, "인간발달연구를 위한 새로운 패러다임의 모색", 인간발달연구, 8(1), pp.43~62 (2001)
- 전정운, "초심 수퍼바이저의 전문성 발달과정 연구", 박사, 기독교상담학전공, pp.2012
- 전정운, "초심 수퍼바이저의 전문성 발달과정 연구", 상담학연구, 13(6), pp.2607~2624 (2012), 한국상담학회
- 조윤진, "상담심리치료 수퍼비전에서 수퍼바이지의 부정적인 경험의 변화 과정", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 26(4), pp.841~877 (2014), 한국상담심리학회
- 지승희, "수퍼비전 경험과 되고 싶은수퍼바이저 상에 관한 탐색적 연구", 상담학연구, 15(5), pp.1671~1693 (2014), 한국상담학회[DOI]
- 최해림, "수퍼비전의 발달적 접근", 인간이해, 11, pp.75~83 (1990)
- 하정, "집단 수퍼비전 경험을 통한 상담자의 발달적 변화 과정", 아시아교육연구, 12(3), pp.279~303 (2011), 교육연구소[DOI]
- 허재경, "성찰 중심 수퍼비전을 통한 상담자 발달의 변화과정 탐색연구", 상담학연구, 10(2), pp.719~740 (2009), 한국상담학회
- 홍영숙, "내러티브 탐구에 대한 이해", 내러티브와 교육연구, 3(1), pp.5~21 (2015), 한국내러티브교육학회
- 홍영식, "상담 수퍼비전에서 상담자의 자각이 상담과정에 미치는 영향", 상담학연구, 13(3), pp.1387~1406 (2012), 한국상담학회
- 홍지영, "수퍼바이저 스타일이 수퍼비전 과정과 성과에 미치는 영향", 박사, 상담심리, pp.2005
- 홍지영, "수퍼바이저 스타일이 수퍼비전 작업동맹과 수퍼비전 만족도에 미치는 영향", 상담학연구, 9(4), pp.1489~1504 (2008), 한국상담학회
- Bernard, J. M., "Fundamentals of clinical supervision" (2009), Pearson
- Brian W. McNeill, "The Parallel Process in Psychotherapy Supervision", Professional Psychology : Research and Practice, 20(5), pp.329~333 (1989)
- Clandinin. DJ., "Teachers as curriculum planners" (1988), columbia University
- Clandinin. DJ., "Narrative Inquiry: Experience and Story in Qualitative Research" (2000), Jossey-Bass Publisher
- The Good Supervisor, "DiAnne Borders", ERIC, ~, pp.EDO-CG-94-18 (1994)
- Falender, C. A., "Clinical supervision: A competency-based approach" (2004), American Psychological Association
- Hoffman, L. W., "Old scapes, new maps: A training program for psychotherapy supervisons" (1990), Milusik Press
- Janine M. Bernard, "상담수퍼비전의 기초" (2008), 시그마프레스
- Jason Thomas Duffy, "The Heroic Supervisor: Using the Hero's Journey to Facilitate Development in Supervisors-in-Training", The Clinical Supervisor, 33(2), pp.144~162 (2014)
- Killian, K. D., "Differences making a difference : Cross-cultural interactions in supervisory relationships", Journal of Ferinins Family Therapy, 12, pp.61~103 (2001)
- Loganbill, C, "Supervision : A conceptual model", The Counseling Psychologist, 10(1), pp.3~42 (1982)
- Nagy, T. F., "Ethics in plain English: An illustrative casebook for psychologists" (2005)
- Pelling, N. J., "The relationship of supervisory experience, counseling experience, and training in supervision to supervisory development", International Journal for the Advancement of Counselling, 30, pp.235~248 (2008)
- Polkinghorne, D. E., "Narrative knowing and the human sciences" (1988), SUNY Press
- Rønnestad, M. H., "Supervision of beginning and advanced graduare students of counseling and psychotherapy", Journal of Counseling and Development, 71, pp.363~405 (1993)
- Rønnestad, M. H., "Supervisors of Psychotherapy Mapping Experience Level and Supervisory Confidence", European Psychologist, 2(3), pp.191~201 (1997)
- Sangganjanavanich Varunee Faii, "Clinical supervision for international counselors-in-training : implications for supervisors", Journal of Professional Counseling; Practice, Theory and Research, 37, pp.52~65 (2009)
- Skovholt, T. M., "Struggles of the Novice Counselor and Therapist", Journal of Career Development, 30(1), pp.45~58 (2003)
- Stoltenberg, C. D., "Supervising counselors and therapists: A developmental apprach" (1987), Jossey-Bass
- Watkins Jr. C Edward, "Development of the Psychotherapy supervisor", Psychotherapy: Theory, Research, Practice, Training, 27(4), pp.553~560 (1990)
- Watkins Jr. C Edward, "Leading and Learning in the Psychotherapy Supervision Seminar. Some Thoughts on the Beginnings of Supervisor Development", Journal of Contemporary Psychotherapy, 44(4), pp.233~243 (2014)
- Williams, S. L., "Counselor Supervisor Development and Self-Effecy: Factors Influencing Clinical Supervisor Competence", doctor, pp.2010