질적 연구와 질적 교육

연구와 교육은 개념상 혹은 활동상 구분할 필요가 있는 별개의 일이다. 하지만, 그 둘의 본질을 직관하면 서로가 밀접하게 연결되어 있고 상호보완적이라는 사실을 알 수 있다. 말하자면, 교육적 관심이 연구를 요청하고 연구를 통할 때 교육이 제대로 이루어진다. 그리고 연구를 통해 교육이 향상되고 교육을 통해 연구가 향상된다. 그러나 이러한 상생 및 상승 관계는 연구와 교육 모두가 '질적 접근으로' 새롭게 이해되고 행해질 때 비로소 가능한 것이다.이 논문은 질적 연구와 질적 교육의 성격을 분석하여 양자의 이론적 타당성을 높이는 동시에 실천적 전략을 모색하는 데 그 목적이 있다. 그와 함께 양자가 어떤 공통분모 속에서 상호보완적 관계를 형성할 수 있는지 검토하고 있다. 요점을 간추리자면, 질적 연구와 질적 교육은 공히 (1) 연구자-참여자, 교수자-학습자의 현상학적 실존과 해석학적 지평을 중시하며, (2) 연구자와 교수자의 매개(mediation) 역할을 주목하고, (3) 지식의 사회문화적 구성-해체 과정에 관심을 가지며, (4) 연구-참여, 교수-학습 사이의 불일치, 부정합, 부조화, 부조리, 모순, 갈등에 민감하게 대처하여 소외를 최소화하는 데 최선을 다한다. 그리고 질적 연구와 질적 교육의 상호보완적 결합은 진지하고 개방적인 '찾기(re-search)'를 통해서 형성되고 발전된다.