근대전환기 교육학 교과서에 나타난 도덕 ‧ 윤리교육 연구
A Study on Moral and Ethical Education in Educational Textbooks during the Modern Transition Period
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 한국근대전환기 학문 형성과정에서 서양에서 유입된 교육체계와 새로운 지식 유입으로 형성된 ‘도덕‧윤리’사이의 어떤 혼종이 있었는지를 근대전환기 교육학 교과서인 최광옥의 『敎育學』과 유옥겸의 『簡明敎育學』, 윤태영의 『師範敎育學』을 중심으로 살펴보면서 동시대에 있었던 수신교과서들을 비교하며 전통사회에서 해온 소학(小學)과 수신修身, 강상綱常을 중심으로 해온 것과는 다른 윤리‧도덕 교육의 흔적을 추적하고 분석하였다. 그리고 근대전환기의 문화적 변동의 정점이었던 유교적 전통과 새로운 서구 사상의 접점의 모습을 단순히 일방적 유입과 이식이 아니라 주체적 수용과 변용이 있었다는 것을 추적하였다. 이 연구는 근대전환기 학제에 따른 교과서에서 서양 교육학의 도입과 전통적 유교의 수신 개념을 담은 또 다른 의미의 ‘수신’·‘윤리’ 개념을 도출했다는 데 그 의미가 있다.
Abstract
This study examines whether there was a hybridization between the educaꠓtional system introduced from the West and the ‘morality and ethics’ formed by the influx of new knowledge in the process of academic formation in the transition period of Korea, focusing on the pedagogical textbooks of the modern transition period, such as Choi Kwang-ok’s 『敎育學』, Yoo Ok-kyum’s 『簡明敎育學』, and Yoon Tae-young’s 『師範敎育學』. In addition, he traced the point of contact between the Confucian tradition and the new Western thought, which was the culmination of the cultural change of the modern era, as it was not simply a unilateral influx and transplantation, but a subjective acceptance and transformation. This study examines the introduction of Western pedagogy in textbooks according to the interdisciplinary system of the modern transition period and the concept of reception in traditional Confucianism. The significance is that the concept of ‘ethics’ was derived.
참고문헌 (30)
- 고대혁, "도덕 교육의 정체성과 역사적 연속성 탐색의 가교－이화여자대학교 한국문화연구원, 『근대 수신교과서 1·2·3』(소명, 2011)－", 한국문화연구, 21, pp.305~316 (2011), 한국문화연구원[DOI]
- 古川 昭, "구한말 근대학교의 형성" (2006), 경인문화사
- 김민재, "근대 수신 교과서를 통해 살펴본 ‘도덕과 교육’의 연속성 -『윤리학 교과서』와 『고등 소학수신서』를 중심으로-", 한국문화연구, 19, pp.85~127 (2010), 한국문화연구원[DOI]
- 김민재, "개화기 ‘學部 편찬 修身書’가 지니는 敎科用 圖書로서의 의의와 한계", 이화사학연구, (42), pp.179~217 (2011), 이화사학연구소[DOI]
- 김민재, "근대 초등용 수신 교과서에 나타난 가치교육의 변화 연구", 초등도덕교육, (36), pp.255~284 (2011), 한국초등도덕교육학회[DOI]
- 김민재, "근대 수신 교과서 3", pp.38~56 (2011), 소명출판
- 김민재, "근대계몽기 중등용 수신교과서의 도덕교육적 시사점 연구", 윤리교육연구, (31), pp.161~188 (2013), 한국윤리교육학회
- 김민재, "학교도덕교육의 탄생-1894~1910년 근대계몽기의 수신교과서를 중심으로" (2014), 케포이북스
- 김성학, "서구교육학 도입의 기원과 전개" (1996), 문음사
- 김흥수, "한국 근대 교과서 편찬과 교과서에 나타난 신문화 수용 실태", 인문사회교육연구, 5 (2002)
- 박병기, "근대 수신 교과서 1" (2011), 소명출판
- 서경희, "근대 수신 교과서 2" (2011), 소명출판
- 서재복, "한국 개화기 근대학교의 교육이념 연구", 교육종합연구, 7(2), pp.90~108 (2009), 교육종합연구원
- 송인자, "개화기 남녀 수신교과서의 지향점 분석", 한국문화연구, 13, pp.113~154 (2007), 한국문화연구원[DOI]
- 신해영, "근대 수신 교과서 3" (2011), 소명출판
- 양일모, "유교적 윤리 개념의 근대적 의미 전환 －20세기 전후 한국의 언론잡지 기사를 중심으로－", 철학사상, (64), pp.3~29 (2017), 철학사상연구소[DOI]
- 오지석, "오랑캐에게 예절을 배우다!－서양 기독교윤리에 대한 무시·배척을 넘어서", 문화와융합, 42(10), pp.131~152 (2020), 한국문화융합학회
- 유 근, "근대 수신 교과서 1" (2011), 소명출판
- 유옥겸, "간명교육학" (1908), 우문관
- 윤태영, "사범교육학" (1907), 보성관
- 이명준, "개화기 전후의 도덕과 교육과정에 대한 교육사적 고찰", 교육철학연구, (43), pp.65~87 (2008), 한국교육철학학회[DOI]
- 이행훈, "1900년대 전후 도덕 개념의 의미장 — 수신·윤리교과서를 중심으로 —", 개념과 소통, (12), pp.161~196 (2013), 한림과학원[DOI]
- 이혜경, "근대 중국 ‘倫理’ 개념의 번역과 변용 －유학과의 관계를 중심으로－", 철학사상, (37), pp.95~129 (2010), 철학사상연구소[DOI]
- 조연순, "한국 근대 초등교육의 발전" (2005), 교육과학사
- 차미란, "근대 개화기 서양 윤리학의 수용과 유교윤리의 지속: 1900년대 수신(修身) 교과서를 중심으로", 도덕윤리과교육, (69), pp.185~208 (2020), 한국도덕윤리과교육학회[DOI]
- 최광옥, "교육학" (1908), 면학서회
- 최이권, "최광옥 약전과 遺著문제" (1977), 동아출판사
- 허재영, "근대 수신 교과서 1", pp.7~15 (2011), 소명출판
- 휘문의숙, "근대 수신 교과서 2", pp.207~305 (1907), 소명출판