중국어 집중교육프로그램이 학습동기와 학습 불안감에 미치는 영향 연구 ― G대학의 사례를 중심으로
Effects of the Chinese Intensive Program on Learning Motivation and Learning Anxiety
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
The goal of this study is to investigate the course development of the Chinese Intensive Program for Korean students offered in a university in the summer, 2011. This study describes the detailed curriculum. The results of the students’ oral tests and the data concerning the program reveal that the program was very significant in improving students’ communicative competence focused on meaning and in attaining higher motivation for using the target language for communication by performing the student-centered and task-based extracurricular activities and special events. For educational implications, some suggestions were made to improve courses with in-class, extracurricular, and special activities as provided in the Chinese Intensive Program.
Abstract
The goal of this study is to investigate the course development of the Chinese Intensive Program for Korean students offered in a university in the summer, 2011. This study describes the detailed curriculum. The results of the students’ oral tests and the data concerning the program reveal that the program was very significant in improving students’ communicative competence focused on meaning and in attaining higher motivation for using the target language for communication by performing the student-centered and task-based extracurricular activities and special events. For educational implications, some suggestions were made to improve courses with in-class, extracurricular, and special activities as provided in the Chinese Intensive Program.
참고문헌 (14)
- AMOS를 이용한 알기 쉬운 통계분석, "SPSS", pp.2014, 성태제
- 유성모, "논문작성을 위한 SPSS 통계분석 쉽게 배우기" (2014), 황소걸음아카데미
- Deborah Stipek, "MOTIVATION TO LEARN: 학습동기" (2007), 학지사
- 고광민, "의사소통 중심의 고급 중국어회화 수업 모델 연구", 중국어교육과 연구, (13), pp.53~72 (2011), 한국중국어교육학회
- 김용석, "성취목표 지향성, 동기, 외국어학습 불안감 요인의 관련성 및 학업성취 예측", 새한영어영문학, 53(2), pp.225~247 (2011), 새한영어영문학회
- 박용한, "협동학습이 대학생의 성취목표지향성, 학습동기, 학업성취도에 미치는 영향", 아시아교육연구, 11(1), pp.91~119 (2010), 교육연구소
- 신명희, "EFL 환경에서의 영어몰입과 초등 학습자의 정의적 요인", 영어어문교육, 17(2), pp.181~197 (2011), 한국영어어문교육학회
- 이강재, "단기 중국어 연수의 올바른 방향 정립을 위한 제언", 중국언어연구, 15, pp.483~495 (2002), 한국중국언어학회
- 이강재, "중국어 단기 집중 연수에 관한 연구", 中國語言硏究, 27 (2008), 중국언어학회
- 장해순, "대학생의 학습유형에 따른 의사소통 불안감 인식- 말하기, 듣기, 쓰기 불안감을 중심으로", 사회과학연구, 30(1), pp.127~151 (2014), 사회과학연구소
- 정미애, "대학생들의 영어 의사소통 불안감과 정의적 요인들과의 관계", 언어연구, 26(4), pp.965~1000 (2011), 한국현대언어학회
- 정소영, "교수법 차이에 따른 초급 중국어 학습 효과의 효율성 비교 분석", 중어중문학, (46), pp.231~253 (2010), 한국중어중문학회
- 최병학, "방학기간을 이용한 Chinese Intensive Course 개발 사례 연구", 中國語文硏究會 2009년도 冬季學術大會 발표논문집 (2009), 중국어문연구회
- Hilary Taylor Holbrook, "Communication Apprehension: The Quiet Student in Your Classroom, ERIC Digest", ~ (1987)