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논문KCI 등재

만다라를 적용한 미술활동이 유아의 정서지능 향상에 미치는 효과

The Effects of Mandala-Based Art Activities on the Emotional Intelligence of Young Children

박인전|정은주
한국미술치료학회 (Korean Art Therapy Association)|2007.03|미술치료연구 (Korean Journal of Art Therapy)|제14권 제1호|pp. 19-37|DOI 10.35594/kata.2007.14.1.002

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유아Emotional intelligence정서지능Young children만다라Mandala
주제분류심리과학

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본 연구의 목적은 만다라를 적용한 미술활동이 유아의 정서지능 향상에 어떠한 효과가 있는지를 알아보는 것이다. 본 연구의 프로그램에 참여한 유아는 만5세 유아 28명이며, 실험집단과 통제집단 각각에 14명이 배정되었다. 만다라를 적용한 미술활동 프로그램이 2005년 10월 10일부터 12월 2일까지 8주 동안 주 2회 총 16회에 걸쳐 실시되었다. 이들 두 집단에 대한 사전, 사후 검사는 이영자, 이종숙, 신은수(2000)가 개발한 유아용 정서지능 평가도구를 김선희(2001)가 재구성한 정서지능 평가도구를 이용하여 실시되었다. 본 연구에서 수집된 자료는 SPSS WIN (version 12.0) 프로그램을 사용하여 통계 처리되었으며 t검증 및 공변량분석이 실시되었다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 유아에게 만다라를 적용한 미술활동 프로그램을 실시한 결과 정서지능 전체뿐만 아니라 정서지능의 모든 하위영역, 즉 정서의 인식과 표현능력, 정서에 의한 사고촉진능력, 정서적 지식활용능력, 정서의 반영적 조절능력에서 실험집단과 통제집단 간에 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이는 만다라를 적용한 미술활동 프로그램이 유아의 정서지능을 향상시키는데 효과가 있음을 의미한다.

Abstract

The purpose of this study was to examine what effects art activities by Mandala had on improving the emotional intelligence of young children. The subjects in this study were 28 young children at the age of 5 in Western age. An experimental group and a control group were constituted with 14 preschoolers each. An art program to which Mandala was applied was conducted 16 times for eight weeks, twice a week, from October 10 through December 2, 2005. The instrument used in pretest and posttest was Kim Seon-hee(2001)'s Emotional Intelligence Inventory, which reconstructed Lee Yeoung-ja, Lee Jong-suk & Sin Eun-su(2000)'s Preschooler Emotional Intelligence Test. The collected data were analyzed with SPSS WIN(Ver. 12.0) program, and t-test and ANCOVA were utilized. The major findings of the study were as follows. When the art program to which Mandara was applied was conducted, there was a statistically significant gap between the experimental and control groups in overall emotional intelligence and every subarea of it, including emotional identification and expression, emotional facilitation of thinking, utilization of emotional knowledge and regulation of emotion. It showed that the Mandala-based art program was effective in enhancing the emotional intelligence of the preschoolers.

참고문헌 (33)

  1. "만다라 미술치료 프로그램이 장애아동 어머니의 자아수용에 미치는 효과" (2003)
  2. "만다라 미술중재활동이 주의력 결핍 과잉 행동 경향을 지닌 유아의 문제행동 변화에 미치는 영향" (2003)
  3. "유아의 정서지능에 대한 부모 교사의 평정비교" (2001)
  4. "만다라 그리기 활동이 유아의 자아개념 및 행동 특성에 미치는 효과" (2003)
  5. "정서 행동장애아를 위한 C Jung의 만다라 미술치료 연구" (2005)
  6. "정서교육활동경험이 유아의 정서인식과 감정이입에 미치는 영향" (1997)
  7. "만다라를 통한 자기통찰이 만성정신분열증 환자의 자기 주장과 대인관계향상에 미치는 효과", 10(2), pp.85~110 (2003)
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  9. "탐색표현감상의 통합적 미술활동이 만5세 유아의 정서지능에 미치는 효과" (2003)
  10. "소집단 협동미술활동이 유아의 정서지능에 미치는 영향" (2002)
  11. "만다라 그리기가 중학생의 주의집중에 미치는 효과" (2004)
  12. "유아의 정서 지능향상을 위한 프로그램 개발 및 평가 연구", 18(2), pp.157~186 (1999)
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  15. "만다라 그리기가 초등학생의 교우관계 스트레스 대처행동에 미치는 효과" (2004)
  16. "만다라 그리기가 초등학생의 주의집중에 미치는 효과" (2003)
  17. "만다라를 활용한 집단미술치료가 가정 폭력 피해여성의 자아정체감에 미치는 효과", 10(2), pp.11~13 (2003)
  18. "만다라와 미술치료" (2001), 서울: 학지사
  19. "집단미술프로그램이 유아의 정서지능계발에 미치는 효과", 8(1), pp.63~102 (2001)
  20. "융(C.Jung)의 만다라 미술표현활동이 유아의 정서불안 해소에 미치는 효과" (2005)
  21. "미술활동을 통한 소집단 협동 학습이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향" (1997)
  22. "만다라 미술치료가 뇌졸중 노인의 우울과 자기표현에 미치는 효과" (2001)
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  24. "집단 소조 활동이 유아의 정서지능에 미치는 영향" (2004)
  25. "만다라 그리기가 초등학생의 자기개념에 미치는 효과" (2004)
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