치위생(학)과의 맨눈해부학 교육 현황과 운영방안
Current Status and Suggestions for the Improvement of Gross Anatomy Education in Dental Hygiene Program
2
조회
0
다운로드
6
인용
0
참고문헌
키워드
초록
해부학은 치과위생사에게 필수적으로 요구되는 학문이며, 치위생학의 학문 체계 정립을 위해서는 치과위생사의 핵심 역량과 관련이 있는 기초치위생 분야에 대한 연구도 소홀히 할 수 없다. 본 연구는 치위생(학)과에서 운영하는맨눈해부학 관련 교과목의 현황을 살펴보고 교육 방향에 대하여 제안하고자 수행하였다. 본 연구는 전국 82개 치위생(학)과와 대한치과위생사협회에서 제공한 자료를 바탕으로 해부학 관련 교과목의 개설현황을 분석하였으며, 해부학 담당 교수 중 21명 (25.6%)을 대상으로 설문조사를 시행하였다. 해부학 교과목의 개설 및운영현황, 담당 교수자의 일반적 특성과 교과목 운영에 대한 요구도 등을 파악하기 위하여 구조화된 설문지를 이용하였고, 해부학 교과목의 운영현황을 제외한 모든 자료는 SPSS 20.0 프로그램 (SPSS Inc.)을 이용하여 분석하였다. 전국 치위생(학)과의 해부학 교과목 개설 학기는 1학년 2학기가 56.2%, 개설명은 구강해부학이 45.3%로 가장 높은비중을 차지했다. 설문에 참여한 해부학 담당 교수의 일반적 특성은 치과위생사 면허 소지자의 비율이 85.0%로 가장높았다. 해부학 실습의 운영 방법은 모형, 드로잉, 시청각자료의 활용 순으로 나타났으며, 외부 실습을 진행하는 기관은조사 대상 가운데 절반에도 미치지 못하였다. 치위생(학)과의 해부학 교육에 대하여 대부분 임상 교과목과의 통합교육과 사람시신 (cadaver) 실습, 교육매체의 개발, 용어의 통일화가 필요하다는 의견을 제시하였다. 해부학 교육의 개선을 위해서는 교육 내용의 표준화, 실습의 체계화와 더불어 장기적인 발전방안이 요구된다. 본 연구를 통하여 치위생 해부학 교육의 질적 향상과 전공영역의 확립을통한 치과위생사의 전문직화에 기여할 수 있을 것이라 기대한다.
Abstract
Anatomy is an essential subject for dental hygienists. As such, in order to form academic systems for dental hygiene program, we cannot ignore research related to basic dental hygiene, which is related to the main competency of a dental hygienist. This research focused on the operation status of the curriculum related to gross anatomy of the head and neck led by the department of dental hygiene and was performed in order to propose a new direction regarding academics. This research analyzed the offering status of the anatomy curriculum using shared information, released by both the Association of Korean Dental Hygienist and the homepage website of the national dental hygiene, as a foundation. In addition, we conducted a survey of 21 (25.6%) professors out of 82 dental hygiene institutions in the nation. The fill-in survey was composed in order to obtain knowledge on each department’s offering and operation system of the anatomy curriculum, general characteristics of professor and demand for the anatomy education. The SPSS 20.0 Program was used to analyze all of the materials with the exception of operation statuses of anatomic curriculums constructed via open questions. Nationally, the subject related to the gross anatomy was opened in Semester 2 during the first year 56.2% of the time, and the oral anatomy class recorded the highest percentage of 45.3%. The general trend of the professors who participated in this research was the highest recording of 85.0% for holders of dental hygiene license. Those who acquired doctoral degrees were found to be 17 individuals (85.0%) and 45.0% majored in health science. The operation methods of anatomic practices were revealed to be models, drawings, and audiovisuals while external practices failed to meet even the half-point of the study. The consensus opinion has indicated the need for a integrated education with clinical subjects, cadaver practices, developments of educational media, and standardization of anatomic terminology. Standardization of educational contents and systemization of practices are necessary for the improvement of anatomic studies of students studying dental hygiene. Cultivating anatomy specialists and sharing activities between academia are required for long-term development. We expect this research to contribute to overall quality improvement and the dental hygiene profession through the establishment of majors.
참고문헌 (17)
- Papa V., "Teaching anatomy in the ⅩⅩⅠ century:new aspects and pitfalls", Scientific World Journal 2013, pp.310348~ (2013)
- Korean Research Society of Oral Anatomy, "Oral Anatomy:History of the anatomy. 1st ed", pp.3~4 (2014), Komoonsa
- Cho YS, "Comparison of curriculums of dental hygiene education programs for B.S degree", J Dent Hyg Sci, 5, pp.251~258 (2005)
- Kim NH., "Comparison of ideas of dental hygiene education programs between Korea and America", J Dent Hyg Sci, 6, pp.193~199 (2006)
- 원복연, "한국 치위생(학)과 표준교육과정안 개발", 한국치위생학회지, 13(1), pp.1~12 (2013), 한국치위생학회
- Older J, "Anatomy : a must for teaching the next generation", Surgeon, 2, pp.79~90 (2004)
- Green NA, "Anatomy training for surgeons-a personal viewpoint", J R Coll Surg Edinb, 43, pp.69~70 (1998)
- Waterston SW., "Survey of clinicians’ attitudes to the anatomical teaching and knowledge ofmedical students", Clin Anat, 18, pp.380~384 (2005)
- Dolmans DH., "Problem-based learning : future challenges for educational practice and research", Med Educ, 39, pp.732~741 (2005)
- Prince KJ., "A qualitative analysis of the transition from theory to practice in undergraduate training in a PBL-medical school", Adv Health Sci Educ Theory Pract, 5, pp.105~116 (2000)
- Korf HW., "The dissection course-necessary and indispensable for teaching anatomy to medical students", Ann Anat, 190, pp.16~22 (2008)
- Chapman SJ., "Anatomy in medical education", Ann Anat, 195, pp.409~414 (2013)
- Arráez-Aybar LA., "Relevance of human anatomy in daily clinical practice", Ann Anat, 192, pp.341~348 (2010)
- Drake RL, "A unique, innovative, and clinically oriented approach to anatomy education", Acad Med, 82, pp.475~478 (2007)
- 양영철, "임상의사와 학생 해부실습을 위한 디지털미디어와 영상전달시스템의 활용과 만족도 분석 14) 지원으로 이루어진 것임", 대한체질인류학회지, 22(1), pp.61~70 (2009), 대한체질인류학회
- 김찬웅, "건강-의료 관련 전공자를 위한 해부학 가상강의 컨텐츠 개발 및 적용", 대한체질인류학회지, 22(1), pp.47~59 (2009), 대한체질인류학회
- A study on developmental direction of the dental hygiene discipline in Korea, "Chung WG.", Korean dental hygienists association, Korean association of dental hygiene professors, ~ (2009)