본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

중학생들의 목표인식과 수학학업성취도 관계에 대한 수학수업요인의 종단매개효과

Longitudinal mediation effect of mathematics class factors between goal perception and mathematics academic achievement on middle school students

2

조회

0

다운로드

6

인용

0

참고문헌

키워드

초록

This study examines the longitudinal effect of goal perception, mathematics class factors(perceptions about mathematics teachers (PMT), mathematics classroom attitude), and mathematics academic achievement. This study consists of three research models. First, we examined the longitudinal change of goal perception, perceptions about mathematics teachers (PMT), mathematics classroom attitude, and mathematics academic achievement using latent growth curve modeling. Secondly, the slope of PMT is a critical mediator between the slope of goal perception and the slope of mathematics academic achievement. Finally, the slope of mathematics classroom attitude is a critical mediator between the slope of goal perception and the slope of mathematics academic achievement. Data were extracted from Seoul Education Longitudinal Study from 2010 to 2012 (in three waves), and the analysis used by middle school students, measured by 4163 students of the three-wave surveys. Latent growth modeling was applied to verify the research problems. The results of the research are as follows. First, the slope of goal perception had positive and significant effects on the slope of PMT and mathematics classroom attitude, respectively. Second, the slope of PMT and mathematics classroom attitude had positively significant effects on the slope of mathematics academic achievement. Finally, it was confirmed that the slopes of PMT and mathematics classroom attitude are critical mediators between the slope of goal perception and the slope of mathematics academic achievement.

Abstract

This study examines the longitudinal effect of goal perception, mathematics class factors(perceptions about mathematics teachers (PMT), mathematics classroom attitude), and mathematics academic achievement. This study consists of three research models. First, we examined the longitudinal change of goal perception, perceptions about mathematics teachers (PMT), mathematics classroom attitude, and mathematics academic achievement using latent growth curve modeling. Secondly, the slope of PMT is a critical mediator between the slope of goal perception and the slope of mathematics academic achievement. Finally, the slope of mathematics classroom attitude is a critical mediator between the slope of goal perception and the slope of mathematics academic achievement. Data were extracted from Seoul Education Longitudinal Study from 2010 to 2012 (in three waves), and the analysis used by middle school students, measured by 4163 students of the three-wave surveys. Latent growth modeling was applied to verify the research problems. The results of the research are as follows. First, the slope of goal perception had positive and significant effects on the slope of PMT and mathematics classroom attitude, respectively. Second, the slope of PMT and mathematics classroom attitude had positively significant effects on the slope of mathematics academic achievement. Finally, it was confirmed that the slopes of PMT and mathematics classroom attitude are critical mediators between the slope of goal perception and the slope of mathematics academic achievement.

참고문헌 (53)

  1. 강명희, "국가수준 학업성취도 평가에 나타난 고등학생의 지각된 교사태도, 학습태도, 학업성취도, 학교생활만족도 간의 구조적 관계 규명", 교육과학연구, 45(1), pp.181~203 (2014), 교육과학연구소
  2. 고동현, "학교수업에서 수학교사에 대한 인식의 잠재프로파일 분석", 수학교육, 57(2), pp.75~92 (2018), 한국수학교육학회[DOI]
  3. 곽수란, "학업성취, 교사기대 그리고 학업적응과의 관계분석", 교육사회학연구, 22(1), pp.1~24 (2012), 한국교육사회학회[DOI]
  4. 김경미, "자연수와 분수 연산에 대한 학생들의 이해 분석", 수학교육, 51(1), pp.21~45 (2012), 한국수학교육학회
  5. 김경희, "국가수준 학업성취도 평가 결과에 기반한 성취도 및 향상도 결정 요인 분석", 교육평가연구, 27(1), pp.109~139 (2014), 한국교육평가학회
  6. 김양분, "학업성취에 영향을 미치는 학생 및 학교변인 탐색", 교육학연구, 53(3), pp.31~60 (2015), 한국교육학회
  7. 김윤호, "경영진의 인적자원 중시 가치와 기업성과가 고성과 작업시스템 변화에 미치는 영향", 인사조직연구, 24(3), pp.101~126 (2016), 한국인사조직학회
  8. 김정원, "학생이 지각한 교사특성과 학문적자아개념 및 학습태도와의 관계", 아동교육, 13(2), pp.253~262 (2004)
  9. 김종백, "교사와 학생이 지각한 학생-교사 관계의 변화가 학생의 학교행복과 수업참여를 매개로학업성취에 미치는 영향", 청소년학연구, 21(12), pp.285~315 (2014), 한국청소년학회
  10. 김진호, "경영학 연구에서의 구조방정식 모형의 적용: 문헌 연구와 비판", 경영학연구, 36(4), pp.897~923 (2007), 한국경영학회
  11. 김진희, "고몰입 HRM과 조직성과의 관계에 대한 혁신변화의 종단매개효과: 잠재성장모형을 이용한 종단분석", 인사조직연구, 25(3), pp.269~301 (2017), 한국인사조직학회[DOI]
  12. 김창일, "좋은 수학 수업에 대한 고등학생의 집단 간 인식 비교", 한국학교수학회논문집, 18(1), pp.83~102 (2015), 한국학교수학회
  13. 도승이, "사교육 의존도에 따른 학업우수 중학생의 특성 분석 -국어․영어․수학 교과를 중심으로-", 교육학연구, 50(4), pp.185~220 (2012), 한국교육학회
  14. 문병상, "청소년들의 미래목표 인식, 자기조절학습전략, 학업성취도간의 종단적 관계 분석", 교육심리연구, 26(4), pp.983~1000 (2012), 한국교육심리학회
  15. ‘서울교육종단연구’ 조사설계 및 기초분석 연구, "박현정", 서울교육종단연구, ~, pp.서울교육2010-42 (2010)
  16. 신종호, "공학전문가 목표인식검사 개발 및 타당화", 교육심리연구, 26(2), pp.353~376 (2012), 한국교육심리학회[DOI]
  17. 신종호, "고등학생의 학업성취와 학업적 자기효능감, 지각된 교사기대, 가정환경요인 간의 관계 연구", 아동교육, 15(1), pp.5~23 (2006), 한국아동교육학회
  18. 오헌석, "전문성 개발과정 및 핵심요인에 관한 연구", 직업능력개발연구, 9(2), pp.193~216 (2006), 한국직업능력연구원
  19. 윤미정, "대구광역시 고등학생들의 성별에 따른 학업성취 영향요인 간 구조적 관계 -교사관계만족도, 자기효능감, 수업태도의 매개효과를 중심으로-", 중등교육연구, 66(1), pp.195~227 (2018), 사범대학부속중등교육연구소[DOI]
  20. 윤정은, "학습자 중심 수업에서의 교사의 역할 탐색-국내 수학교육 연구를 중심으로-", 학습자중심교과교육연구, 15(1), pp.45~68 (2015), 학습자중심교과교육학회
  21. 이종학, "스프레드시트를 활용한 수업이 통계적 사고 및 태도에 미치는 효과", 수학교육, 50(2), pp.183~211 (2011), 한국수학교육학회
  22. 정효채, "연령이 직무만족에 미치는 영향: 잠재성장모형을 이용한 종단연구", 노동정책연구, 13(2), pp.67~93 (2013), 한국노동연구원[DOI]
  23. 서울교육종단연구 학업성취도검사 수직척도점수 개발 연구, "지은림", 서울교육종단연구, ~, pp.서교연 2012-72 (2012)
  24. 차인숙, "고등학교 학생의 수학 성취 수준에 따른 수학 기피요인 분석 연구", 수학교육, 45(3), pp.251~262 (2006), 한국수학교육학회
  25. 최권, "중학생이 지각한 교사 및 교우 관계가수업참여를 매개로 학업성취에 미치는 영향", 아시아교육연구, 14(4), pp.281~306 (2013), 교육연구소[DOI]
  26. 한희진, "고등학생 학습참여에 영향을 미치는 요인 분석", 학습자중심교과교육연구, 17(21), pp.169~190 (2017), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  27. 홍세희, "양적변화 자료분석을 위한 잠재성장모형" (2017), 박영사
  28. 황매향, "학업성취도에 영향을 미치는 사회적 관계 변인들의 상대적 영향력 차이", 아시아교육연구, 7(3), pp.187~203 (2006), 교육연구소
  29. 황진연, "귀류법에 대한 교사 지식 분석 - ‘교과 내용 지식’ 및 ‘학생의 이해에 대한 지식’을 중심으로 -", 수학교육, 55(1), pp.91~106 (2016), 한국수학교육학회
  30. 황혜정, "수학 교과에서의 수업평가 기준 탐색", 수학교육연구, 38(1), pp.1~22 (2017)
  31. Austin, J. T., "Goal constructs in psychology : structure, process, and content", Psychological Bulletin, 120(3), pp.338~375 (1996)
  32. Bembenutty, H., "Inherent Association Between Academic Delay of Gratification, Future Time Perspective, and Self-Regulated Learning", Educational Psychology Review, 16(1), pp.35~57 (2004)
  33. Cantor, N., "Life-tasks, selfconcept ideals and cognitive strategies in a life transition", Journal of Personality and Social Psychology, 53, pp.1178~1191 (1991)
  34. Ericsson, K. A., "Encyclopedia of creativity" (1999), Academic
  35. Harmon, P., "Expert systems : Artificial intelligence in Business" (1986), John Wiley
  36. Harris, C., "A daily diary study of goals and affective well-being at work", Journal of Occupational and Organizational Psychology, 76, pp.401~410 (2003)
  37. Headey, B. W., "Life goals matter to happiness : A revision of set-point theory", Social Indicators Research, 86, pp.213~231 (2008)
  38. Isaacson, W., "Steve Jobs" (2011), Simon &Schuster
  39. Judge, T. A., "Core self-evaluations and job and life satisfaction : The role of self-concordance and goal attainment", Journal of Applied Psychology, 90, pp.257~268 (2005)
  40. Locke, E. A., "A Theory of goal setting & task performance" (1990), Prentice-Hall
  41. MacCallum, R. C., "Power analysis in covariance structure modeling using GFI and AGFI", Multivariate Behavioral Research, 32(2), pp.193~210 (1997)
  42. McClelland, D. C., "How do self-attributed and implicit motives differ", Psychological Review, 96, pp.690~702 (1989)
  43. Miller, R. B., "A Model of Future-Oriented Motivation and Self-Regulation", Educational Psychology Review, 16(1), pp.9~33 (2004)
  44. Nurmi, J-E., "Goal importance, and related agency beliefs and emotions during the transition from vocational school to work : Antecedents and consequences", Journal of Vocational Behavior, 60, pp.241~261 (2002)
  45. Patrick, H., "Early adolescents' perceptions of the classroom social environment, motivational beliefs, and engagement", Journal of Educational Psychology, 99(1), pp.83~ (2007)
  46. Preacher, K. J., "Latent Growth Modeling" (2008), Sage university papers series
  47. Simons, J., "The role of different types of instrumentality in motivation, study strategies, and performances: Know why you learn, so you'll know what you learn!", British Journal of Educational Psychology, 74(3), pp.343~360 (2004)
  48. Vansteenkiste, M., "Motivating learning, performance, and persistence : The synergistic effects of intrinsic goal contents and autonomy supportive contexts", Journal of Personality and Social Psychology, 87(2), pp.246~ (2004)
  49. Navy quality of life survey results, "Wilcove, G. L.", Navy Personnel Research, Studies, and Technology, ~, pp.Tech. Note No.02-03 (2002)
  50. Wilson, P. S., "What constitutes good mathematics teaching and how it develops : Nine high school teachers'perspectives", Journal of Mathematics Teacher Education, 8(2), pp.83~111 (2005)
  51. Singer, J. D., "Applied longitudinal data analysis: Modeling change and event occurrence" (2003), Oxford University Press
  52. Steffe, L. P., "The constructivist teaching experiment: Illustrations and implications radical constructivism in mathematics education" (1991), Springer
  53. Steger, M. F., "The meaning in life questionnaire: Assessing the presence of and search for meaning in life", Journal of Counseling Psychology, 53(1), pp.80~93 (2006)

관련 논문AI추천

이 간행물의 다른 논문 (7건)