성취평가제 도입에 따른 단원 융합(STEAM)형 평가도구 개발 -고등학교 한국지리 ‘국토 인식과 국토 통일’ 단원의 ‘독도’ 수업을 중심으로-
Developing an Lesson Convergence(STEAM) Evaluation Method to the Introduction of Achievement Evaluation System -Centered in “Dokdo” Class “Recognition of National Territory and Territorial Reunification” unit of the High School Korea Geography-
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초록
본 연구는 성취평가제의 도입에 따른 한국지리 과목에서 활용할 수 있는 단원 융합형 평가 도구를 개발하는데 목적이 있다. 이를 위해 성취평가제에 대한 이론적 배경을 조사하고 2009 개정교육과정에 근거를 둔 고등학교 한국지리의 ‘국토 인식과 국토 통일’ 단원 ‘독도’ 수업 내용을 선정하여 국가 수준의 성취기준을 분석하였다. 이를 통해학교 현장에서 활용할 수 있는 단원 융합형 성취기준과 성취수준을 개발하고 이를 활용하여 단원 융합형 평가 도구를 개발하였다. 연구수업과 전문가 컨설팅, 현장 교사의 피드백, 타당도 검증을 통해 개발 문항의 타당도를 검증하였다. 본 연구의 결과는 지리 교육 뿐만 아니라 융합인재교육을 실행하고 성취평가제를 적용해야 하는 현장 교사들에게 있어서 기초 연구로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.
Abstract
This study aims to develop a lesson convergence assessment tool that can be utilized inKorea Geography courses based on the introduction of Achievement Evaluation System. Theoreticalbackground research on the Achievement Evaluation System for this purpose, and 2009 RevisedNational Curriculum of high school Geography of Korea, Ministry of Land, awareness and unity' unitwas ‘Dokdo’ to select the class content analysis of state-level Achievement Standards. Develop aconvergent section and Achievement Standards and Performance Levels that can be used in schoolsthrough this section and take advantage of this convergence assessment tool was developed. Classresearch and expert consulting, on-site teacher feedback, we verified the validity of questions over thevalidity of the development. The results of this study are expected to be used as basic research as wellas teaching Geography run STEAM education teachers need to be applied according to theAchievement Evaluation System.
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