고등학교 「한국지리」 지필평가 문항 및 학생들의 문항반응에 대한 질적 분석
A Qualitative Analysis of 「Korea Geography」 Paper Test Item and Students?Item Reaction in High School
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본 연구는 고등학교에서 시행하고 있는 「한국지리」 지필평가 문항 및 학생들의 문항반응에 대한 질적 분석을 통해 교사들이 문항 제작 시 고려해야 할 원칙을 제시하고자 했다. 이를 위해 내용타당도, 자료적합도 및 문항구조화의 기준에서 분석한 결과, 교사들이 문항 제작 시 다음과 같은 원칙을 고려할 필요가 있음을 확인하였다. 첫째, 교수목표와 내용의 균형을 고려하고, 수업과정을 중시하는 한편 결과로서의 지리적 지식을 지나치게 강조하지 않도록 한다. 둘째, 문항자료의 정보를 정확하게 제시하고, 교과서 이외의 다양한 자료로의 변환이 필요하다. 셋째, 다양한 문항장면을 선택해야 하며, 중요한 사항들로 답지를 구성해야 한다. 이러한 연구결과의 축적은 교사들이 교수-학습방법을 개선하고, 지필평가의 올바른 방향과 내용을 설정하는데 기여하게 될 것이다.
Abstract
This study aims to make qualitative analysis of 「Korea Geography」 paper test item and students? item reaction in High School, and suggests the principle of item making. As a result of the analysis on the basis of Content Validity, Material Suitability and Item Construction, it was certified that the principles of item making are as follows: First, teachers must make an item after considering the balance of instructional objectives and contents, and should not overemphasize the geographical knowledge. Second, teachers should present accurate information about the item materials and a variety of materials. Third, teachers must choice wide item scene over choice method and constitute response alternatives of importance matters. Accumulation of the such study?s results will contribute to improving the teaching-learning method and establishing the correct direction and content of paper test.
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