경제 교과서에 나타난 비교우위 모형의 한계와 해결방안 -대안적 설명의 제안을 중심으로-
Theoretical Weakness of Explanation of Comparative Advantage in Economy Textbook for High School Students -focused on offer an alternative explanation
1
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
고등학교 경제 교과서에서 비교우위와 무역의 이득을 가르치기 위해 사용하는 리카도 모형은 직관적 명료함이라는 장점을 갖지만 극단적 전문화(완전 특화)를 예견하는 단점을 갖는다. 이러한 단점 때문에 리카도 모형은 현실의 무역을 설명하는 데 한계를 가질 뿐만 아니라 무역의 이득을 논증하는 데 있어서도 결함을 갖는다. 고등학교 경제 교과서는 이러한 리카도 모형의 이론적 결함을 답습하고 있어 교수, 학습 및 평가에 있어 잘못된 이해를 초래할 우려가 있다. 본 논문은 리카도 모형의 이론적 결함이 왜 발생하는지를 살펴보고 이를 수정할 수 있는 대안적 설명방식을 제시한다.
Abstract
The Economy textbook for high school students makes an extensive use of the Ricardian model in explaining comparative advantages and trade gains. While this model has the advantage of intuitive clarity, its inherent weakness is also obvious in that it only predicts an extreme form of specialization (i.e. perfect specialization) and thus can not explain the real world of trade in which perfect specialization is rather exceptional than universal. Furthermore it can not always succeed in demonstration of trade gains. Such theoretical weakness is not explicitly explained in the current economics textbook, which may have the potential risk of creating serious misunderstanding in classroom teaching, students' learning, and its evaluation. This paper examines the theoretical discrepancies of the Ricardian model and offers an alternative which could address these shortcomings.
참고문헌 (12)
- 김종호, "고등학교 경제" (2011), 도서출판 씨마스
- 김종호, "고등학교 경제 교사용 지도서" (2011), 도서출판 씨마스
- 박형준, "고등학교 경제" (2011), 천재교육
- 박형준, "고등학교 경제 교사용지도서" (2011), 천재교육
- 오영수, "고등학교 경제" (2011), ㈜교학사
- 오영수, "고등학교 경제 교사용 지도서" (2011), ㈜교학사
- 한진수, "비교우위와 거래의 이득 가르치기", 시민교육연구, 41(2), pp.245~264 (2009), 한국사회과교육학회
- 홍훈, "경제의 교양을 읽는다" (2009), 더난출판
- Krugman, P.R., "국제경제학" (2010), 시그마프레스
- Mankiw, N. G., "맨큐의 경제학" (2013), Cengage Learning Korea
- Ricardo, D., "정치경제학과 과세의 원리에 대하여" (2010), 책세상
- Smith, A., "국부론 상, 하" (2007), 비봉출판사