4차 산업혁명시대의 사회적 합의와 시민교육의 과제
Social Consensus in the Era of the 4th Industrial Revolution and Tasks of Citizenship Education
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초록
이 논문은 4차 산업혁명이 초래하는 사회 변화 속에서 시민교육의 방향을 찾기 위한 것이다. 4차 산업혁명이 초래할 일자리 불안정 심화와 경제적 불평등 확대라는 문제점에 주목하였다. 이 문제는 민주사회 구성원으로서 시민의 삶의 토대를 위협하는 문제로 경제적인 문제이면서 동시에 정치적인 문제이기도 하다. 일자리 불안정 심화와 경제적 불평등 문제를 다루는 방안으로서 사회적 합의가 4차 산업혁명을 계기로 어떻게 달라질 것인가를 검토하였다. 국가, 시장, 노동 중심의 합의 구조에서 약화되는 노동 영역을 보완하기 위한 시민 혹은 시민사회의 역할을 강조하였다. 4차 산업혁명시대의 유연하고 확대된 사회적 합의 방식에서 시민은 공적인 참여를 통해 민주주의를 내실화하는데 기여할 수 있기 때문이다. 4차 산업혁명시대의 시민교육의 과제는 시민이 새로운 사회적 합의의 주체로서 적극적으로 참여하기 위해서 갖추어야 할 역량을 탐색하는 것에 초점을 두었다. 우선 4차 산업혁명시대에 새롭게 부각되는 사회기본가치에 대해 민감한 의식을 갖고 공감대를 형성해가는 합의 역량 제고를 강조하였다. 또한 합의 과정 참여를 촉진하는 시민교육 방안으로 집합적 선택 행위의 연속적 설계, 적정단위의 의사결정 훈련, 상호관심사와 합의 조건을 찾아가는 집단동질성 확대 방안도 중요하다. 덧붙여 사회변화에 대한 비판적 사고, 사회적 공공선에 대한 공감, 정치적 참여과정에서 연대의 필요성도 제시하였다.
Abstract
This paper attempted to find the direction of citizenship education in the social changes caused by the fourth industrial revolution. Attention was paid to the problem of the reduction of jobs and the expansion of economic inequality caused by the fourth industrial revolution. This problem threatens the foundation of the citizen's life. It is both an economic problem and a political problem. As a way to deal with unemployment and economic inequalities, this study examined how social consensus will change in the wake of the fourth industrial revolution. Emphasized the role of citizen or civil society in complementing the weakened labor area in the structure of nation, market, and labor-centered consensus. In the flexible and expanded social consensus in the era of the, citizens can contribute to enhancing democracy by raising public issues. The task of citizenship education in the era of the fourth industrial revolution focused on exploring the competencies that citizens should have in order to actively participate as a subject of new social consensus. First of all, the emphasis was on enhancing consensus building and consensus on the social fundamental value newly emerging in the fourth industrial revolution era. In addition, it is important to design collective choice behaviors, decision-making training of appropriate units, and to expand group homogeneity to find mutual interests and consensus conditions as citizen education methods to facilitate participation in the consensus process. In addition, it suggested the critical problem solving ability of social change phenomenon, empathy for social value and public good, and the necessity of solidarity in political participation process.
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