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논문KCI 등재

고등학교 경제의 금융 단원에 나타나는 내용 오류

Misconceptions in the Domain of Personal Finance of Korean High School Economics

이윤호
한국사회과교육학회 (Korea Association of Social Education)|2019.12|시민교육연구 (Theory and Research in Citizenship Education)|제51권 제4호|pp. 273-300|DOI 10.35557/trce.51.4.201912.010

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금융교육misconceptions오개념high school economics textbooks고등학교 경제 교육과정고등학교 경제 교과서경제생활과 금융 단원2015 Curriculum of High School Economicsdomain of personal financefinance education
주제분류교육학

초록

이 연구의 목적은 2015 개정 교육과정 가운데 <고등학교 경제> ‘경제생활과 금융’ 영역의 성취기준을 검토하고, 동 교육과정에 따라 작성된 교과서들의 해당 단원에 나타나는 오개념 또는 내용 오류들을 찾아내어 분석하는 것이다. 내용 오류를 찾아내기에 앞서 설명을 위한 기준으로서 가계의 경제활동과 그에 따르는 자금의 흐름을 현금흐름 관점에서 설명하는 분석 틀을 제시하고 금융 관련 용어들을 명료하게 정의하였다. 분석 결과, 성취기준에 대한 해설을 비롯하여 여러 교과서 내용에서 금융 관련 다양한 내용 오류들을 발견할 수 있었다. 성취기준 해설에서는 수입과 저축의 정의가 부정확하였다. 교과서에 나타난 내용 오류들은 금융의 정의에서부터 시작하여 용어의 잘못된 사용, 저축과 예금의 혼동, 저축과 투자의 혼동이라는 세 가지 범주로 정리하여 제시하였다. 교과서의 내용 오류는 올바른 교수와 학습을 방해하고 학습자의 오개념 형성을 조장하는 부정적 역할을 하므로 속히 바로잡아져야 한다.

Abstract

This paper aims to find out misconceptions at the domain of personal finance in the Korean 2015 curriculum for high school economics and those at the 5 high school economics textbooks written based on the same 2015 curriculum. Before finding out and analyzing misconceptions, the paper builds a cash flow framework for analyzing household finance and defining the “right conceptions” as a reference. Five categories of misconceptions were found. The first category of misconception was found in the commentary of a fulfilling standard at the domain of personal finance, where the definitions of revenue and saving are imperfect. The second one was about the definition of finance or financial markets. The third one was around the wrong uses of other financial words. The fourth serious confusion was brought about when the textbook authors try to explain the difference between saving and bank deposit. When the textbooks authors try to discern the difference between saving and financial investment, they are also confused. Because any misconception in a textbook may lead teachers to teach incorrectly and make students learn wrongly, errors should not be allowed and must be corrected promptly.

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