사회과 대안교과서의 지배이데올로기 분석: 차세대 고등학교 경제교과서를 중심으로
Analysis of the Dominant Ideology in an Alternative Textbook of Social Studies: focusing on the Next Generation Highschool Textbook of Economics
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초록
본 연구는 대안교과서가 갖는 사회과교육에 대한 영향력을 염두에 두면서 최근 사회과의 대안교과서로서 출간된 ‘차세대 고등학교 경제교과서’를 분석대상으로 하여 구체적인 내용 분석을 통해 지배이데올로기의 반영 여부를 고찰하는데 목적을 두었다. 본 연구의 분석 결과는 크게 두 가지로 요약된다. 첫째, 지배이데올로기 유형 및 내용 분포에 있어서 세계화 지배이데올로기 반영이 문단 수를 기준으로 할 때 가장 높았으며, 성장지상주의, 시장제일주의, 신자유주의, 남북 화해·협력 이데올로기 순으로 나타났다. 또한 지배이데올로기 서술방식의 특징면에서는 지배이데올로기 확대·발전에 의거한 내용 서술 방식의 경우가, 축소·은폐의 내용 서술 방식의 경우보다 상대적으로 많은 것으로 나타났다. 둘째, 지배이데올로기가 반영된 구체적인 내용 서술은 몇몇 지배이데올로기 유형과 내용에 대한 심각한 편향성을 나타내고 있는 반면, 성장이나 시장, 세계화, 그리고 효율성과 같은 지나친 도구적인 합리성이 사회 전체적으로 비합리적인 결과를 초래할 수 있다는 점이 적절히 고려되지 못하였다. 따라서 본 연구는 특정의 지배이데올로기가 교과서 내용 서술을 통해 반영될 때는 무엇보다 특정한 신념과 가치가 맹목적으로 주입 또는 교화되는 위험성을 항상 경계하여야 할 것이며, 더욱이 대안교과서다운 면모를 갖기 위해서는 그 내용 서술에 있어서 사회구성원으로서의 소비자, 생산자, 노동자 등 다양한 경제주체의 입장에서 제기되는 다양한 맥락과 관점을 보다 폭넓게 이해하고, 그들의 권익과 의무를 지켜나갈 수 있도록 하는 균형 있는 내용 서술을 지향해야 한다는 점을 강조하였다.
Abstract
This study aims to look into whether dominant ideology is reflected in 'Next Generation Highschool Textbook of Economics', lately released as an alternative textbook of social studies, through a content-specific analysis, considering an impact that alternative textbooks may have on the social studies. The result of the analysis is divided into two parts in large. First, globalization theory in terms of the pattern and the content distribution of dominant ideology is most vividly reflected in paragraphs, followed by, in turn, growth orientation, market orientation, neoliberalism, and, lastly, the ideology of reconciliation and cooperation between South and North Koreas. Also, regarding the characteristics of descriptive ways of dominant ideology, descriptive cases related to expansion and development of dominant ideology are more frequently found compared to those related to restriction and concealment of dominant ideology. Secondly, while the content-specific description reflecting dominant ideology shows serious inclination toward several types and contents of ideology, the point seems not to be mentioned clearly and properly that an overemphasized instrumental rationality such as growth, market, globalization, and efficiency can lead to irrational results throughout the society. Therefore, this study is cautious about the hazard of blind instillation or education of certain beliefs and values when a certain ideology is indicated through content-narration in the textbook. Also, in order for an alternative textbook to meet many expectations from various sectors, this study emphasizes on wide understanding of various contexts and perspectives brought up by different positions that constitute economy such as consumers, producers and laborers who are social members at the same time, and lays stress upon the orientation of balanced content description that helps them to keep and find their right and duty.
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