북한 중등학교 사회과 교과서에 나타난 내용 연구
Understanding of Civic Education through North-Korea Social Studies Textbooks' Content Analyses
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본 연구는 북한 중등학교 사회과 교과서에 나타난 내용을 통해 북한의 사회과 교과서의 구성 방식과 내용 제시상의 특성을 이해하고자 한다. 이를 위해 최근에 발행된 중등학교 사회 관련 교과서인 ‘사회주의도덕과 법’의 내용 구성 방식과 내용 영역에서 북한 시민 교육이 이루어지고 있는 양상을 살펴보았다. 북한의 사회 교과서에 드러난 교육적 지향점은 다음과 같다. 첫째, 김일성․김정일 개인 우상화가 이루어져 이들의 명언은 학생들의 개인적․사회적 가치 판단 기준으로 삼도록 하고 있었다. 둘째, 집단주의 원칙 속에서 충성과 애국, 동지애를 강조하고 있었고 개인주의는 사악한 것으로 여겨져 자아비판의 대상이 되고 있었다. 셋째, 북한식 사회주의 혁명을 위해 정신도덕적 풍모를 연마하는 것을 중요하게 여겨 집단주의 원칙에 기여하는 예절의 교육을 강조하고 있었다. 넷째, 북한의 시민 교육은 ‘교화’의 차원으로 이루어지고 있었는데, 북한의 정치 체제에 맞는 인간 개조를 위해 도구적으로 이용되고 있었다.
Abstract
This study is for understanding of civic education in North-Korea through Social Studies textbooks' analyses. So I analyzed the contents and composition of Social Studies books-'Socialist morality and law' in middle school. Through analyses of this research, I discovered 4 educational peculiarities in North-Korean Social Studies textbooks. Firstly, personal idolization on Kim, Ilseung․Kim, Jeungil was overemphasized, their golden sayings directed students to decide their acts and personal and social value's judgement. Secondly, groupism including loyalty, patriotism, camaraderie was emphasized, individualism was considered as wicked, a target of self-criticism. Thirdly, ideal-morality for North-Korean socialist revolution including etiquette lessons for groupism was considered as important. Fourthly, civic education of North-Korea was processed as indoctrination for reconstruction of human consciousness according to North-Korean political system.
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