북한의 도덕 교사용 지도서 연구
A Study on the teacher’s guidebooks to Socialistic Morality in North Korea
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초록
본 연구는 북한의 초･중학교 도덕교육을 고찰하는데 있어 교사용 지도서로서 소학교의 교수안과 초급중학교의 교수참고서의 중요성을 인식하고 이에 대한 분석을 하고자 하였다. 교과용 도서로서 지도서의 특징을 분석하기 위해 본 연구는 지도서의 스타일과 기능적 측면, 내용선정과 조직의 원리 측면, 내용 진술 관련 발문의 측면이라는 세 가지 항목을 분석틀로 활용하였다. 분석 결과 첫째, 북한의 사회주의도덕 교사용지도서는 스타일과 기능의 측면에서는 수평･나열형 지도서의 성격과 기능을 수행하고 있다는 점, 둘째, 내용 선정 원리 측면에서 북한의 교수안과 교수참고서는 개방성, 보편성, 대표성, 타당성을 확보하기 어렵다는 점, 셋째, 발문 유형의 측면에서 교사용지도서는 개방적 발문보다는 폐쇄적 발문 유형이 지배적으로 활용되고 있는 것으로 나타났다.
Abstract
This paper recognized the importance of teaching plans for elementary and secondary schools and analyzed teacher’s guidebooks of elementary and middle school in North Korea for socialist morality education. To analyze the characteristics of the teacher’s guidebooks, this study used three items as an analysis frame: style and functional aspects of the teacher’s guidebooks, the principles of content selection and organization, and types of questionings. As a result, first, North Korea's socialistic moral teacher's guidebook performs the characteristics and functions of horizontal and additional guidebooks; Second, in terms of the principle of content selection, teacher's guidebooks are difficult to secure openness, universality, representativeness and validity; Third, in the aspect of the type of questionings, types of closed questionings are generally used rather than open-ended ones.
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