고등학생의 생태시민성에 영향을 미치는 학교 변인 분석
Analysis of School Variables Affecting Ecological Citizenship of High School Students in Korea
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본 연구의 목적은 고등학생의 생태시민성에 미치는 학교 수준 요인들의 영향력을 분석하여 우리나라 고등학생의 생태시민성 교육 정책을 위한 시사점을 찾는 것이다. 이를 위해 「한국교육종단연구 2013」의 6차 자료를 바탕으로 신뢰도 분석과 상관관계 분석을 한 뒤, 개인·가정 배경 변인을 통제한 상태에서 위계적 회귀분석을 통해 학교 변인의 효과를 알아보았다. 연구 결과, 봉사활동 인식, 학생 참여 수업, 민주·지구시민 수업, 교우관계, 학생 의견 반영, 학업성취도의 순으로 생태시민성에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 봉사활동 참여와 교사관계는 부(-)의 영향을 미치는 것으로, 임원경험은 유의미한 영향이 없는 것으로 나타났다. 연구 결과에 따른 시사점 및 제언은 다음과 같다. 첫째, 학생들의 봉사활동은 사전·사후 성찰적 학습 과정을 동반하여 이타적 동기에 의한 봉사활동이 이루어질 수 있도록 한다. 둘째, 학생들이 민주적 숙의와 의사결정 과정을 배울 수 있도록 학교 자치 활동을 확대 발전시킨다. 셋째, 수업 안에서 학생 개개인의 의견이 골고루 공유되고, 논의되어야 하며, 수업 활동을 통해 관계를 맺는 과정 역시 중요하게 고려되어야 한다. 넷째, 학생들을 대상으로 한 생태시민성 관련 교육의 확대·시행이 필요하며, 교사들이 학생들의 생태시민성을 지도하는데 도움이 되는 관련 연수 및 전문성 개발 활동 지원이 요구된다.
Abstract
This study aims to analyze the influence of school-level factors on ecological citizenship of high school students and find implications for ecological citizenship education policy in Korea. The researchers conducted hierarchical regression analysis using data of 3,343 high school students from Korean Education Longitudinal Study of 2013. This study concluded that the biggest influential school-level factor was students' volunteer activities followed by student attitude and participants on class, and teacher's guide on global citizenship. The results of this study suggested that students' volunteer activities to be accompanied by reflection learning processes, the opinions of individual students should be shared and discussed evenly in class, and support for relevant training and professional development activities to help teachers guide students on ecological citizenship.
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