고등학교 도덕ㆍ윤리교육과 동양윤리

한국교육과정평가원에서는 2010년부터 시행될 새로운 교육과정 개선 연구를 진행중이다. 본고는 이 연구와 관련하여 기존의 고등학교 도덕과 교과서 4종의 동양 윤리 관련 내용과 문제점을 분석하고, 새로운 교과서에 동양윤리가 어떻게 기술되어야 할 것인가에 대한 방향을 제안하기 위하여 쓴 글이다. 2006년 현재 우리나라 고등학교 교육과정에서는 1학년 때 국민공통기본과목으로 도덕을, 2,3학년 때 일반선택과목으로 시민윤리를, 심화선택과목으로 윤리와 사상 및 전통 윤리를 가르친다. 도덕 교과서는 크게 두 장으로 구분되어 있는데, 동양 윤리 관련 기술은 아주 단편적인 개념들을 몇 가지 사용한 것을 제외하고는 거의 기술되어 있지 않다. 윤리와 사상에서는 ‘한국윤리’를 포함한 ‘동양윤리’가 상당히 많은 분량으로 자세하게 설명되어 있으나 그 설명이 너무 어렵고 현실적인 문제를 타개할 수 있는 내용이 아니다. 그리고 전통윤리는 사실상 내용 전부가 ‘동양윤리’와 관련된 것이기는 하지만, 너무 많은 내용을 단지 백과사전식으로 나열하고 있는 것이 가장 큰 문제로 지적되고 있다.따라서 새로운 도덕교과서에서는 전통적인 동양윤리가 오늘날의 문제를 해결할 수 있는 단서를 제공할 수 있도록 기술되어야 한다. 특히 학생들로 하여금 전통을 통하여 현대를 비추어 볼 수 있는 거울이 되고 토론의 장(場)이 되도록 실질적인 문제를 던져 주어야 할 것이다. 윤리와 사상과 전통윤리 교과서는 두 권에서 한 권으로 통합되어야 한다. 그 내용 기술에 있어서도 아주 쉽고 재미있어야 할 것이다. 뿐만 아니라 한국윤리와 동양윤리를 통하여 작금의 문제를 해결할 수 있도록 다양한 지혜와 방법을 배울 수 있어야 할 것이다. 동양윤리는 단순히 지나간 과거를 기술하는 방식에서 탈피하여 현재를 진단하고 미래를 전망할 수 있는 소중한 가치를 제공할 수 있어야 할 것이다.