초등 사서교사의 사회정서학습 실천에 대한 인식 조사
Perception of the Social Emotional Learning Practice of Elementary School Teacher Librarians
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
우리나라 학생들은 성장 과정에서 급격한 신체적 및 정신적 변화와 함께 치열한 경쟁 속에서 학업을 이어간다. 이러한 과정에서 공감 능력, 소통 능력의 부족과 정서적 불안 등 사회정서적 발달의 어려움을 겪거나 사회 적응에 어려움을 겪는 경우가 발생하기도 한다. 이에 본 연구는 초등 사서교사들의 사회정서학습(Social Emotional Learning, 이하 SEL)에 대한 인식을 조사하고, 학교도서관에서 SEL을 효과적으로 적용할 수 있는 방안을 모색하였다. 연구 수행을 위해 먼저 온라인 설문조사를 실시하였다. 그 후 설문 응답자 중 면담에 동의한 일부를 대상으로 후속 면담을 진행하여 학교도서관을 통한 SEL 실천 방안을 심층적으로 탐구하였다. 연구 결과, 초등 사서교사들은 SEL의 중요성을 높게 인식하고 있으며, 그 필요성에 대해 강한 공감을 나타냈다. 또한 SEL을 학교도서관에서 실천하기 위한 구체적인 전략, 활용 가능한 교수-학습 자료, 직면한 문제점 및 개선 사항이 도출되었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로, 초등학교 도서관에서 SEL의 교육적 함의를 면밀히 검토하고, 학교도서관에서 SEL을 실천하기 위한 기초자료를 제공하였다. 본 연구는 학교도서관 교육에서 SEL의 교육적 중요성을 확인하였으며, SEL의 실천적 적용을 위한 구체적인 방향을 제시하는 데 기여할 수 있을 것이다.
Abstract
Korean students continue their academic journey amid intense competition and rapid physical and mental changes during their growth. As a result, some students experience difficulties in socio-emotional development, such as a lack of empathy, communication skills, and emotional instability, which can lead to challenges in social adaptation. This study investigates elementary teacher librarians’ perceptions of Social Emotional Learning (SEL) and explores ways to effectively implement SEL in school libraries. To conduct this research, an online survey was first administered. Following this, in-depth interviews were conducted with a subset of respondents who agreed to participate, to explore practical ways of applying SEL in school libraries. The results revealed that elementary teacher librarians recognize the importance of SEL and strongly agree on its necessity. Moreover, specific strategies for practicing SEL in school libraries, available teaching and learning resources, challenges faced, and potential improvements were identified. Based on these findings, the study carefully examines the educational implications of SEL in elementary school libraries and provides foundational data for implementing SEL practices in these settings. This research highlights the educational significance of SEL in school library education and contributes to outlining specific directions for its practical application.
참고문헌 (30)
- 강봉숙, "도서관활용수업을 통한 학교도서관 서비스의 STP 전략", 박사, pp.2013
- 교육부, "초․중등학교 교육과정 총론 (교육부 고시 제2022-33호)", ~ (2022)
- 김가현, "유아 대상 미술 기반 사회정서학습 프로그램개발 및 효과검증", 열린유아교육연구, 25(5), pp.293~319 (2020)
- 김윤경, "사회정서학습을 적용한 학교인성교육 정책방향 연구", 한국도덕윤리과교육학회 학술대회 자료집, 2018(4), pp.53~78 (2018)
- 김은정, "사회정서학습 프로그램이 초등학생들의 사회정서역량과 공동체의식개선에 주는 의미 탐색", 교육방법연구, 27(4), pp.511~534 (2015)[DOI]
- 노미란, "초등학교 동학년 교사학습공동체 문화에 대한 교사의 인식조사 연구 : J초등학교 사례를 중심으로", 학교와 수업 연구, 4(2), pp.57~84 (2019)[DOI]
- 박우식, "외국의 사회정서학습이 우리나라 인성교육 정책에 주는 시사점 : 미국․영국․싱가포르 사례를 중심으로", 교육연구, 31(1), pp.1~28 (2016)[DOI]
- 박현주, "과학교과의 사회정서학습(social and emotional learning)적용 가능성 탐색 : 과학교과서의 과학과 사회정서학습 요소 분석", 과학교육연구지, 41(3), pp.297~317 (2017)[DOI]
- 성정민, "인성교육프로그램으로서 사회정서학습(sel)의 효과성 연구 : 강한 아이 프로그램의초등학교 6학년 적용을 중심으로", 한국인성감성교육학회 교육포럼, 2017(2), pp.1~14 (2017)
- 신유림, "초등학교 도서관에서 사서교사의 독서지도가 학생들의 정서 지능에 미치는 영향에관한 연구", 석사, pp.2013
- 신현숙, "학업수월성 지향 학교에서 사회정서학습의 필요성과 지속 가능성에 관한 고찰", 한국심리학회지, 8(2), pp.175~197 (2011)[DOI]
- 신현숙, "교과수업과 연계한 학급단위의 사회정서학습 : 사회정서적 유능성과 학교관련 성과에미치는 효과", 한국심리학회지, 10(1), pp.83~110 (2013)[DOI]
- 염정현, "수학과 과정 중심 평가에 대한 초등 교사의 인식과 운영 실태 조사", 석사, pp.2022
- 우채영, "사회정서학습(SEL)의 교육적 의의", 청소년학연구, 23(3), pp.163~185 (2016)
- 이승현, "초등학생 대상 마음챙김 기반 사회정서학습 프로그램의 효과 분석 연구", 한국교육학연구, 26(4), pp.115~141 (2020)[DOI]
- 임진희, "도덕과와 연계한 사회정서학습 프로그램이 초등 정서․행동장애 위험학생의수업참여도와 비장애 학생의 정서지능에 미치는 영향", 정서․행동장애연구, 32(1), pp.191~211 (2016)
- 전수현, "초등 특수교사의 사회정서적 역량과 사회정서학습 및 실천에 관한 인식 조사", 특수교육연구, 29(2), pp.63~94 (2022)[DOI]
- 조정은, "중등 음악교육에서 사회정서학습(SEL)을 위한 모형 및 프로그램 개발", 한국음악교육공학회, 23, pp.239~259 (2015)
- 조현섭, "가정과 교육과정에 담긴 사회정서학습 요소 및 시사점", 한국가정과교육학회지, 35(1), pp.15~34 (2023)
- 최미영, "구조 중심 협동학습을 적용한 초등학교 음악교과 사회정서학습 프로그램의 개발", 음악교육연구, 46(2), pp.157~178 (2017)
- 최소라, "세계시민교육을 위한 디자인 씽킹 수업 개발 필요성 및 방향: 중학교 미술교사 대상인식조사를 중심으로", 석사, pp.2020
- 한국교육학술정보원, "전국 학교도서관 운영 매뉴얼 (GM 2023-05)", ~ (2023)
- "Advancing social and emotional learning" (2023)[URL]
- Gordon, C. A., "Social and emotional learning in the school library", Synergy, 17(1) (2019)
- Gueldner, B. A., "Social and Emotional Learning in the Classroom: Promoting Mental Health and Academic Success" (2020), Guilford Publications
- Kusche, C. A., "Handbook of School Violence and School Safety: International Research and Practice", pp.435~446 (2012), Routledge: Taylor &Francis Group
- Merrell, K. W., "Strong Kids:A Social and Emotional Learning Curriculum" (2007), Paul H Brookes Publishing
- Rosenberg, M. B., "비폭력 대화" (2017), 한국NVC출판사
- Schlosser, M., "Social and Emotional Learning for Picture Book Readers. AASL Standards-Based Learning Series", pp.14~15 (2022), ALA Editions
- "Mental health of adolescents" (2021)[URL]