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한국어와 이탈리아어 학술 논문의 텍스트 구조 비교 - 언어 교육 분야 논문의 서론을 중심으로 -

Comparazione tra la struttura degli articoli accademici italiani e coreani: l'introduzione degli articoli di glottodidattica

FRASCHININICOLA
한국이탈리아어문학회 (Associazione Coreana Di Letteratura E Linguistica Italiana)|2010.04|이탈리아어문학 (Lettere Italiane)|제29호|pp. 289-316|DOI 10.35558/li.2010..29.289

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텍스트 구조학술 논문 서론CARS모형introduzione di un articolo accademicostruttura di un testomodello CARS
주제분류인지과학

초록

Il processo di scrittura è un processo laborioso che ha come obiettivo la trasmissione di un messaggio, vale a dire la comunicazione di un contenuto, da parte di uno scrivente verso un lettore. Così come nel caso della lingua orale è necessario che i partecipanti alla conversazione condividano le medesime norme che regolano il discorso, anche nel caso della lingua scritta è necessario che le medesime regole che costituiscono il testo siano condivise sia dallo scrivente che dal lettore affinché il messaggio venga trasmesso con successo. Questo è particolarmente vero nel caso della scrittura accademica, dove l'attinenza alle regole di scrittura di un testo è presupposto fondamentale perché il testo stesso venga poi accettato dalla comunità scientifica. Dal momento che la struttura di un testo di un medesimo genere può presentare grandi differenze tra una cultura e un'altra, il presente studio analizza la struttura dei testi introduttivi degli articoli accademici italiani e coreani che trattano di glottodidattica utilizzando il modello CARS elaborato dal Swales (1990, 2004). L'analisi attuata grazie a questo modello permette di mettere in luce le differenze tra la scrittura accademica italiana e quella coreana focalizzandosi sul fatto che la conoscenza di queste differenze è fondamentale per la composizione di uno scritto accademico di successo.

Abstract

Il processo di scrittura è un processo laborioso che ha come obiettivo la trasmissione di un messaggio, vale a dire la comunicazione di un contenuto, da parte di uno scrivente verso un lettore. Così come nel caso della lingua orale è necessario che i partecipanti alla conversazione condividano le medesime norme che regolano il discorso, anche nel caso della lingua scritta è necessario che le medesime regole che costituiscono il testo siano condivise sia dallo scrivente che dal lettore affinché il messaggio venga trasmesso con successo. Questo è particolarmente vero nel caso della scrittura accademica, dove l'attinenza alle regole di scrittura di un testo è presupposto fondamentale perché il testo stesso venga poi accettato dalla comunità scientifica. Dal momento che la struttura di un testo di un medesimo genere può presentare grandi differenze tra una cultura e un'altra, il presente studio analizza la struttura dei testi introduttivi degli articoli accademici italiani e coreani che trattano di glottodidattica utilizzando il modello CARS elaborato dal Swales (1990, 2004). L'analisi attuata grazie a questo modello permette di mettere in luce le differenze tra la scrittura accademica italiana e quella coreana focalizzandosi sul fatto che la conoscenza di queste differenze è fondamentale per la composizione di uno scritto accademico di successo.

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