교양과목으로서 중국학의 방향성 모색
Finding directions of Chinese studies as a liberal arts subject
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초록
중국은 인접 국가이자 국제사회에서 큰 영향력을 발휘하는 나라로서 제대로 알아야 하나 호감도와 정보 접근도는 낮은 대상이다. 이에 중국의 문화와 사회를 다루는 교양과목은, 이러한 인식과 정보의 한계를 극복하고 이후 우리 사회 및 세계의 변화에 기민하게 대응하도록도울 수 있는 강의 콘텐츠를 개발해야 할 필요가 있다. 이 논문은 이러한 문제의식에서 출발 하여, 실제 교양과목의 운영 사례를 소개하고 이에 대한 사후 설문을 통해 수강생 피드백을 점검함으로써 교양과목으로서 중국학의 방향을 모색했다.
Abstract
China is a neighboring country with significant international influence, so it should be aware of it, but it is subject to low favorability and access to information. Liberal arts subject dealing with Chinese culture and society must develop lecture content that can overcome these perceptions and information limitations, allowing us to respond quickly to subsequent changes in our society and the world. Beginning with an awareness of the problem, this thesis sought to direct Chinese studies as a liberal arts subject by introducing actual cases of liberal arts subject operation and collecting student feedback via a post-survey.
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