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웹 기반 유아교사연수 프로그램의 학습결과에 대한 영향변인의 분석: 부산지역 유아교사를 대상으로

The Analysis of Effective Variables on the Learning Results of Web Based Training Program for Early Childhood Educators in Busan

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주제분류교육학

초록

본 연구는 부산지역에서는 처음으로 대학 차원에서 지역사회의 현직 유아교사 206명을 대상으로 ‘멀티미디어를 활용한 교수매체의 제작방법’을 주제로 한 원격교육 형식의 웹기반 교사연수 프로그램을 시험적으로 개발실시하고, 세 가지 독립변인군, 즉 학습자 변인군, 교수설계 변인군, 지원환경 변인군과 학습결과의 관계 및 학습결과에 대한 상대적 영향력을 분석함으로써 학습결과에 유의하게 영향 미치는 변인들을 확인하는 데 목적을 두었다.연구결과, 학습결과 중 학업성취도는 학습자 변인군의 하위 변인 모두와, 교수설계 변인군과 지원환경 변인군의 하위 변인들 모두와 유의한 정적 상관관계가 있었다. 그러나 학습참여도는 인지적 자기조절, 학습유형, 동기유발 설계 등 소수의 변인과 유의한 관계가 있는 것으로 나타났다. 종속변인인 학습결과에 대한 독립변인군의 상대적 영향력은 학업성취도의 경우는 학습자 변인군이, 학습참여도의 경우는 교수설계 변인군이 다른 독립변인군에 비해 큰 것으로 밝혀졌다.

Abstract

The purpose of this study was to find out the effective variables on the learning results(academic achievement and learning involvement) of web based training program among learner's characteristics, instructional-design, assistant environment variable groups, and to compare the predicting power of those effective variables. 206 early childhood educators in Busan were trained in the program developed by K University. Results showed that academic achievement had positive relations with all of variables among learner's characteristics, instructional-design, assistant environment variable groups. But learning involvement was related to only a few variables. The two kinds of learning results were meaningfully predicted by the models of learner's characteristics and instructional-design variable groups than other variable models. These findings gave the basic information for developing more effective web based training programs of early childhood educators in Busan.

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