영유아교사의 조직몰입에 대한 사회 인구학적 변인, 조직커뮤니케이션 만족의 영향
The influence of organizational communication satisfaction and sociodemographic variables on teachers' organization commitment to early childhood educational institutes
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참고문헌
초록
본 연구는 유아교사의 조직커뮤니케이션 만족이 조직몰입에 미치는 영향을 규명하기 위하여 실시되었다. 서울과 수도권에 위치한 유아교사 130명을 대상으로 하였고, 조직커뮤니케이션 만족 질문지와 조직몰입 질문지를 사용하였다. 결과 처리를 위하여 빈도분석, t-test, ANOVA 검증, Schéffe 사후검증, Pearson의 적률상관계수, 단계적 회귀분석을 실시하였다. 그 연구결과로 첫째, 교사의 배경변인에 따른 조직커뮤니케이션 만족과 조직몰입의 차이를 보면, 경력에 따라 조직커뮤니케이션 만족 하위변인 대부분에서와 조직몰입 하위변인 모두에서 유의차를 보였다. 교사의 연령에 따라서는 충성심과 가치수용에서, 결혼유무에 따라서는 충성심에서 유의차를 보였다. 교사의 이직유무에 따라서는 원장과의 피드백이 유의차가 있었다. 둘째, 커뮤니케이션 만족과 조직몰입은 모든 하위영역에서 유의한 상관이 있었다. 셋째, 유아교사의 배경변인 중 연령만이 조직몰입의 하위변인 중 자발성에 정적 영향력을 가졌으며, 커뮤니케이션의 하위변인 중 원장과의 피드백과 커뮤니케이션의 분위기와 질은 조직몰입의 모든 하위변인, 즉 충성심과 가치수용, 그리고 자발성에 정적으로 작용하는 것으로 나타났다.
Abstract
This study identifies the impact of teachers’ organizational communication satisfaction on their organization commitment to early childhood educational institutes. The subjects were 130 teachers in Seoul and the metropolitan environment who responded to an organizational communication satisfaction questionnaire and an organization commitment questionnaire. Frequency analysis, t-test, ANOVA, Schéffe post-hoc test, and regression analysis were conducted. The findings reveal that the teachers' background variables made statistically meaningful differences in all sub-variables of both teacher's organizational communication satisfaction on organization commitment in early childhood educational institutes. The results also reveal meaningful differences in valuing of and loyalty to organization commitment according to teacher’s age. In loyalty, differences corresponded to teacher’s marital status. In director’s feedback of organizational communication satisfaction, differences were seen to accord with teachers’ turnover experience. Second, all the sub-variables of teacher's organizational communication satisfaction had a statistically significant correlation with all sub-variables of organization commitment. Third, only teacher’s age among background variables showed a positive influence on the autonomy of organization commitment, while director’s feedback and the mood and quality of communication among the sub-variables of organizational communication had a positive influence on all the sub-variables of organization commitment : loyalty, valuing, and autonomy.
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