인지 ·정서 통합 모델 중심 유아 정서교육 프로그램 개발 및 적용타당성 연구: 미술표상적 접근을 중심으로
A Study on developing and applying the emotional competence program for young children based on an integrative model of cognition and emotion : Focus on the art representative approach
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초록
본 연구는 인지·정서 통합 모델 중심 유아 정서교육 프로그램을 개발하고, 그 교육적 적용타당성을 검증하고자 하였다. 본 연구에서는 인지적․정서적 요인 간의 통합을 고려하여 14 개 활동을 개발하였으며, 이를 만 5세 유아에게 적용하였다. 프로그램 적용에 따른 분석 결과, 인지․정서 통합 모델 중심 유아 정서교육 프로그램은 유아의 정서능력과, 인지능력 중논리 수학적 능력에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 따라서 본 연구는 유아의 정서적 측면과 인지적 측면간의 통합적 정서교육 모델을 제시해 줌으로써 유아 정서교육의 활성화에 기여하고, 유아 정서교육에 효과적인 지도방안을 제공할 것으로 기대된다.
Abstract
The purpose of this study is to develop the emotional competence program for young children based on an integrative model of cognition and emotion, and to analyze its educational effects. The developed program, comprised of 14 activities considered to integrate cognitive and emotional elements, was applied to five-year-olds. The result of this study shows that the presented program has improved subjects’ emotion ability and logic-mathematical ability. In conclusion, this study suggests an integrative educational model of children’s cognition and emotion, and thus, it expects to foster the field of emotional education for young children and provides its effective guidance.
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