유아의 쌓기 활동에 나타난 공학적 사고와 공학설계 과정
The young children’s engineering thinking and engineering design process in building with blocks
0
조회
0
다운로드
11
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 유아들의 쌓기 활동 상황에서 나타나는 행동의 관찰을 통해 유아의 공학적 사고와 공학설계과정의 출현을 밝히고자 하였다. 연구 참여자는 Y와 W어린이집의 만 5세아 2개 반, 각 18명씩 총36명(남아 19명, 여아 17명)이었으며, 각 주 2회 8주 동안 총 32회 쌓기 활동 행동을 관찰하고 동영상 촬영을 하였다. 자료 분석은 공학적 사고와 공학설계 과정을 범주화하고 사례를 추출하였다. 연구 결과는 첫째, 쌓기 활동에서 나타나는 공학적 사고는 목적 지향적 사고, 문제해결 사고, 대안 통합, 패턴의 반복, 설계 검증으로 모든 하위요소가 유아의 쌓기 활동과정에서 나타났다. 둘째, 쌓기 활동에서 나타나는 공학설계 과정은 설계도 그리기를 활용하는 반에서는 목표설정, 설계하기, 시도하기, 재조정/검증하기, 공유/평가하기의 모든 과정이 포함되고 있는 것으로 나타났다. 반면 자유로운 쌓기 활동만을 제공하는 반에서는 시도하기, 재조정/검증하기, 공유/평가하기의 과정만이 나타났으며, 목표설정과 설계하기에 관련된 행동이 가시적으로 표출되지 않았다. 그러나 구성물에 대한 의도를 반영하는 행동을 통해 암묵적으로 목표설정과 계획을 가지고 활동하고 있음을 볼 수 있었다. 본 연구결과에 나타난 유아의 공학 출현에 대한 구체적 사례는 유아에게 공학교육의 적용이 발달적으로 적합하다는 타당한 근거를 제시하는 기초자료가 될 수 있을 것이다.
Abstract
The purpose of this study was to identify engineering thinking and engineering design process in building with blocks. Thirty-six children aged five-years-old were observed and videotaped for two months in construction area during free play sessions. Qualitative analysis of data showed the young children demonstrated engineering thinking skills, such as goal-oriented thinking, problem-solving thinking, synthesis based on multiple designer’s interaction, pattern repetition, and design testing and applied engineering design process, such as set up goal, plan it, try it, test it, and share it. These findings lend supports to the ‘emergent engineering’ and the relevance for early childhood engineering education.
참고문헌 (30)
- 김소향, "사전설계, 사진, 포트폴리오를 활용한 블록놀이가 유아의 추론능력, 수학적 능력, 창의성에 미치는 효과", 한국영유아보육학, (69), pp.191~211 (2011), 한국영유아보육학회
- 김영실, "건축물사진 감상 및 사전설계에 기초한 쌓기활동이 유아의 기하개념과 수학적 태도에 미치는 영향", 한국보육학회지, 16(1), pp.1~20 (2016), 한국보육학회
- 김진수, "STEAM 교육론" (2012), 양서원
- 김형재, "융합인재교육(STEAM) 기반 유아과학 프로그램이 유아의 창의성 및 과학적 문제해결력에 미치는 영향", 열린유아교육연구, 21(1), pp.613~640 (2016), 한국열린유아교육학회[DOI]
- 문대영, "초등학생의 공학에 대한 태도 및 공학 문제 해결에 대한 사례 연구:STEM 통합 접근 교육 프로그램 적용을 통해", 한국실과교육학회지, 22(4), pp.51~66 (2009), 한국실과교육학회
- 박현주, "초등 및 중학교 수준의 공학교육 내용표준 제안", 공학교육연구, 17(4), pp.87~94 (2014), 한국공학교육학회
- 변자영, "사전 설계를 통한 쌓기 놀이가 유아의 기하도형 이해에 미치는 영향", 석사, 유아교육, pp.2009
- 안유경, "반복설계를 통한 쌓기 놀이 활동이 유아의 기하능력 및 수학적 성향에 미치는 영향", 석사, pp.2017
- 이수기, "STEAM(융합인재교육)활동이 유아의 과학과정기술과 문제해결력에 미치는 영향", 한국콘텐츠학회 논문지, 16(5), pp.746~759 (2016), 한국콘텐츠학회[DOI]
- 이연승, "누리과정에서 STEAM(융합인재교육)의 방향", 유아교육연구, 34(1), pp.327~341 (2014), 한국유아교육학회
- 이춘식, "미국 STEM 교육의 최신 동향과 딜레마", 한국실과교육학회지, 25(4), pp.101~122 (2012), 한국실과교육학회
- 장경애, "비형식 과학교육 프로그램에 대한 초등학생들의 인식: ‘주니어 공학기술교실’ 사례를 중심으로", 초등과학교육, 24(4), pp.329~336 (2005), 한국초등과학교육학회
- 정정숙, "레고를 이용한 공학적 발명 교육이 아동의 두뇌에 미치는 영향", 한국실과교육학회지, 22(3), pp.275~293 (2009), 한국실과교육학회
- 정진현, "캡스톤 디자인(Capstone Design)에 기초한 초등의 창의적 공학기술 교육 프로그램 개발과 적용 효과에 관한 연구", 한국실과교육학회지, 25(4), pp.195~215 (2012), 한국실과교육학회
- 조형숙, "음률활동 중심의 STEAM 교육이 유아의 문제해결력, 창의적 인성 및 정서지능에 미치는 효과", 유아교육학논집, 18(2), pp.421~445 (2014), 한국영유아교원교육학회
- 융합인재교육(STEAM)실행방향 정립을 위한 기초연구, "한국과학창의재단", 교육과학기술부, ~ (2012)
- 홍혜경, "박물관을 활용한유아 STEAM 교육 적용에 대한 고찰", 유아교육학논집, 20(5), pp.281~306 (2016), 한국영유아교원교육학회
- Bagiati, A., "Practicing engineering while building with blocks : Identifying engineering thinking", European Early Childhood Education Research Journal, 24(1), pp.67~85 (2016)
- Bagiati, A., "Engineering curricula in early education: Describing the landscape of open resources", Early Childhood Research and Practices, 12(2) (2010)
- "Creating an engineering design process for the preschool classroom" (2016)[URL]
- DeVries, R., "Ramps and pathways: A constructivist approach to physics with young children" (2011), National Center for the Education of Young Children
- Katehi, L., "Engineering in K-12 Education: Understanding the status and improving the prospects" (2009), National Academies Press
- Evangelou, D., "Guist editorial: Child developmental perspectives in engineering education", Early Childhood Research and Practices, 12(2) (2010)
- Panroya, M. L., "Developing an engineering identity in early childhood", American Journal of Engineering Education, 6(2), pp.61~68 (2015)
- Perrin, M., "Inquiry-based pre-engineering activities for K-4 students", Journal of STEM, 5(3&4), pp.29~34 (2004)
- Pollman, M. J., "Blocks and beyonds: Strengthening early math and science sills through spatial learning" (2010), Paul H. Brookes Publishing Co
- Sousa, D. A., "From STEM to STEAM: Using brain-compatible strategies to integrate the arts" (2013), Corwin
- Stone-MacDonald, A., "Engaging young engineers: Teaching problem-solving skill through STEAM" (2015), Paul H. Brooks Publishing Co
- Van Meeteren, B., "Revealing the work of young engineers in early childhood education", Early Childhood Research and Practices, 12(2) (2010)
- "Engineering experiences in early childhood" (2015)[URL]