유치원 생활습관 기반 유아 인성 평가도구 개발 및 타당화 연구
A study of the development and validation of the character assessment tool for young children based on living habits
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초록
본 연구는 유아기 바른 인성발달을 위하여 개별 유아의 인성 함양 정도와 그 특성을 파악하고, 교육계획에 반영할 기초 자료를 제공하기 위해 유치원 생활습관에 기반한 유아 인성 평가도구를 개발하는 것에 목적이 있다. 이를 위해 문헌연구와 예비조사를 통하여 이론적·실제적 근거를 갖춘 문항을 제작하였으며, 1, 2차 내용타당도 검증과 예비검사를 거쳐 최종 문항을 개발하였다. 본 검사를 통해 타당화 과정을 거친 평가도구는 다음과 같다. 첫째, 유치원 생활습관 기반 유아 인성 평가도구의 하위요인은 기본생활습관, 대인관계, 사회기술, 자아존중, 자기조절의 5개 요인, 총 38문항으로 구성되었다. 둘째, 평가도구의 수렴타당도와 공인타당도는 양호한 것으로 나타났으며, 문항내적합치도를 통해 신뢰도를 검증한 결과 동질적인 문항으로 구성되었음이 검증되었다. 또한 문항반응분포와 문항변별도를 통해 검증한 문항양호도 역시 적절한 것으로 나타나, 본 평가도구가 유아 인성을 평가하기에 적합한 도구임이 입증되었다. 이를 통해 현장에서 실효성 있는 평가도구를 활용하여 유아의 특성을 반영한 인성교육이 활발하게 이루어짐에 따라 바른 인성 형성에 도움이 되기를 기대한다.
Abstract
The main purpose of this study is to develop a young children’s character assessment tool based on living habits. The study also aimed to identify the degree and quality of individual young children’s character cultivation for proper character development in early childhood, and to provide basic data to be reflected in the educational plan. To this end, theoretical and practical questions were produced through literature research and preliminary research. The final questions were developed after the first and second verification of the content validity and preliminary examination. Assessment tools that have been validated through this inspection are as follows. First, there were five sub-factors in the assessment tool for young children’s character based on living habits: basic living habits, interpersonal relationships, social skills, self-esteem, and self-regulation, establishing a set of 38 questions. Second, the convergent and concurrent validity of the character assessment tool for young children was to be adequate. The reliability based on inter-item consistency was verified to be homogeneous. The questionnaire’s quality verified through the question response distribution and question discrimination was also shown to be appropriate. Consequently, the assessment tool proved to be a suitable tool for examining the young children’s character. Through this study, it is expected that this tool will serve toward proper character formation of young children. It is anticipated that character education that reflects the characteristics of young children would be actively conducted by utilizing effective assessment tools in the field.
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