수업비평에 참여한 유아교사들의 변화와 성장
The change and growth of early childhood teachers who participated in class criticism
0
조회
0
다운로드
6
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 수업비평에 참여한 유아 교사의 수업에 대한 인식과 자기 성장의 의미를 탐색해보는 것을 목적으로, G광역시 유치원에 근무하는 교사 3명이 연구에 참여하였다. 수업비평 및자료수집은 2019년 2월부터 2020년 2월까지 총 13개월 동안 이루어졌으며, 그 과정에서 수업동영상, 수업비평문, 수업비평 토론 기록, 문서자료, 면담자료 등이 수집되었다. 수집된 자료의분석 결과, 교사들은 수업과 삶의 경계를 허물고 일상의 삶이 반영된 자연스러운 수업의 모습을 찾아갔으며, 수업의 다양한 변주를 이해하고 받아들이는 모습이었다. 또한 동료 교사들과수업에 관한 고민, 어려움 등을 함께 나누며 수업 공유의 두려움을 극복하고 협력적 성장의 경험을 하였으며 개별 및 공동으로 자신들의 과제를 풀어갔다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 수업비평의 가치와 수업에 대한 인식 변화의 필요성, 학습공동체를 통한 협력적 성장의 중요성을논하였다.
Abstract
This study aimed to explore early childhood teachers’ change of their perception on teaching and professional growth by participating in class criticism. Three teachers working at kindergartens in G metropolitan area participated in this study. The class criticism meetings and data collection were conducted for approximately 13 months, from February 2019 to February 2020. Data were collected through class activity videos, written criticism about teaching, discussion of class criticism sessions, related documents, and interviews with the participants. The results of data analysis showed that the teachers broke the boundary between formal teaching activities and children’s life. They moved closer toward integrating class teaching and everyday life of the children. They also understood the uncertainty of teaching and accepted the variation of teaching activities. In addition, the teachers overcame the fear of disclosing their teaching and experienced cooperative growth by sharing concerns and difficulties of teaching with each other. At the same time, they dealt with their own concerns individually and together. Based on these results, the value of class criticism, the necessity of changing perception on teaching, and the importance of cooperative growth in a learning community were discussed.
참고문헌 (32)
- 권귀염, "유아교사들의 수업비평 경험", 학습자중심교과교육연구, 17(17), pp.403~428 (2017), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 교육부, "2019 개정 누리과정 해설서", 교육부, 보건복지부, ~ (2020)
- 김경은, "국내 유아교사학습공동체 관련 연구동향 분석", 어린이문학교육연구, 17(1), pp.213~238 (2016), 한국어린이문학교육학회
- 김경철, "기록 작업을 통한 교사의 귀 기울이기", 열린유아교육연구, 14(2), pp.67~89 (2009), 한국열린유아교육학회
- 김경철, "유치원 교사가 경험하는 수업의 어려움과 개선방안", 교원교육, 27(2), pp.37~58 (2011), 교육연구원
- 김남수, "우리나라 수업 전문성 신장 활동의 탐색: 문화역사활동이론의 관점에서", 한국교원교육연구, 30(4), pp.163~188 (2013), 한국교원교육학회[DOI]
- 김정희, "수업비평 참여 교원의 경험과 유치원 수업의 의미", 박사, pp.2019
- 김혜선, "「마이크로티칭」수업의 효율적인 교수·학습방법탐구: 수업비평경험을 기반으로", 학습자중심교과교육연구, 17(3), pp.53~81 (2017), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 김희연, "실행연구자(action researcher)로서의 유아교사: 유아교사의 정체성 확립을 위한 일고", 유아교육연구, 24(6), pp.235~255 (2004), 한국유아교육학회
- 박보영, "좋은 수업을 하고 싶은 어린이집 교사들의 수업 비평 경험 연구", 영유아교육과정연구, 8(1), pp.35~66 (2018), 한국영유아교육과정학회[DOI]
- 박순경, "교육과정 탐구 주제로서의 교사 전문성 논의에 대한 대안적 관점", 교육학연구, 41(2), pp.75~92 (2003), 한국교육학회
- 서경혜, "교사 학습에 대한 공동체적 접근", 교육과학연구, 44(3), pp.161~191 (2013), 교육과학연구소
- 서윤희, "예비유아교사를 위한 수업비평을 활용한 반성적 모의수업 모형 개발", 유아교육연구, 37(6), pp.221~247 (2017), 한국유아교육학회[DOI]
- 송주연, "보육교사의 성공적인 수업에 대한 의미와 조건 탐색", 유아교육학논집, 21(1), pp.189~214 (2017), 한국영유아교원교육학회
- 신지혜, "교사의 자기주도적 수업전문성 신장을 위한 온라인 수업비평 시스템 구축", 한국초등교육, 22(2), pp.127~145 (2011), 초등교육연구원[DOI]
- 심영택, "수업 비평적 담화 방법의 원리 탐색", 화법연구, (23), pp.311~346 (2013), 한국화법학회[DOI]
- 심준석, "수업 비평 경험의 교사 이야기", 교육연구, 54, pp.105~134 (2012), 교육문제연구소[DOI]
- 안지혜, "프로젝트 일지 쓰기 과정에서 경험하는 교사됨의 의미", 유아교육연구, 32(4), pp.341~363 (2012), 한국유아교육학회[DOI]
- 엄훈, "수업 비평 수업의 원리에 대한 성찰", 국어교육연구, (30), pp.141~170 (2012), 국어교육연구소[DOI]
- 유솔아, "교사 반성에 대한 관점 정립을 위한 재고(再考): 교육과정 실행 주체자로서의교사 역할을 중심으로", 교육과정연구, 24(3), pp.173~197 (2006), 한국교육과정학회
- 윤민아, "유아교사의 놀이중심교육과정 실천에 대한 어려움과 현장 지원 요구", 유아교육연구, 39(3), pp.5~30 (2019), 한국유아교육학회[DOI]
- 이혁규, "수업 비평의 필요성과 방법에 대한 탐색적 논의", 교육인류학연구, 10(1), pp.155~185 (2007), 한국교육인류학회[DOI]
- 이혁규, "수업 비평의 개념과 위상", 교육인류학연구, 13(1), pp.69~94 (2010), 한국교육인류학회[DOI]
- 이혁규, "수업 비평의 방법과 활용 : 자전적 경험을 중심으로", 열린교육연구, 18(4), pp.271~300 (2010), 한국열린교육학회
- 정재찬, "수업 비평적 관점을 통한 중등 국어 수업 사례 연구", 국어교육학연구, (39), pp.467~504 (2010), 국어교육학회[DOI]
- 조선경, "‘서울형 어린이집 자율장학’에서 나타난 교사학습공동체 경험의 의미 탐색", 열린유아교육연구, 15(3), pp.147~171 (2010), 한국열린유아교육학회
- 진다정, "놀이중심 교육 실행을 위한 교사학습공동체의 운영과정과 의미 －하늘초병설유치원의 사례를 중심으로－", 한국유아교육연구, 23(2), pp.26~57 (2021), 유아교육연구소[DOI]
- 진영은, "수업 전문성 재개념화 연구 동향 및 과제", 열린교육연구, 17(2), pp.47~71 (2009), 한국열린교육학회
- 최남정, "유아교사학습공동체의 성장과 발달에 관한 연구", 유아교육연구, 33(5), pp.401~429 (2013), 한국유아교육학회[DOI]
- Bogdan, R., (2010), 경문사
- McDonald, J. P., "Teaching: Marking sense of uncertain craft" (1992), Teachers College Press
- van Manen, M., "Linking ways of knowing with ways of being practical", Curriculum Inquiry, 6, pp.205~208 (1997)[DOI]