수업전문성 신장을 위한 수업비평 공동체에 관한 연구
Class Critique Communities for Professional Development
1
조회
0
다운로드
39
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 자발적으로 구성된 수업비평 공동체의 사례를 통하여 수업비평 공동체 활동의 실제와 수업비평에 대한 인식, 교사에게 있어 수업비평 공동체 참여의 의미를 탐색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 수업비평을 실천하고 있는 3개의 수업비평 공동체들을 찾아 질적 사례 연구를 수행하였다. 그 결과,첫째, 수업비평 공동체의 공통적인 활동 양상은 수업동영상의 공유, 전사록 작성과 공동체 토론을 통한 수업 분석, 수업에 대한 글쓰기 및 나누기로 이루어지고 있었다. 둘째, 수업비평에 대한 인식은 주체적인 수업 개선을 위한 연구 방법, 비판적 감수성을 통한 토론과 글쓰기, 수업에 대한 이야기로 시작하는 교육 개혁 등 공동체의 정체성에 따라 차이를 나타냈다. 셋째, 교사에게 있어 수업비평 공동체 활동의 의미는 수업을 보는 안목의 변화 체험과 공유와 협력을 통한 성장임을 알 수 있었다. 이와 같은 연구의 사례와 결과는 현장 교사들에게 수업비평을 활용한 수업 전문성 신장에 실질적인 도움이 되며, 교사학습공동체 활동에 참여를 유도하여 수업비평의 확산에 기여할 수 있을 것으로 기대된다.
Abstract
This study aims to explore the understanding of class critique activities, a preception of class critique, and the meaning of experiencing participation in class critique communities. To understand the value of class critique, this research selected a qualitative case study which examined three different class critique communities that were voluntarily organized. According to this research, a common feature of class critique within these three communities included sharing class videos, analyzing transcribed data in class videos and the content of discussions, writing about classroom teaching, and sharing writing with one another. In terms of the preception of class critique, there were some differences based upon the identity of each class critique community, such as research methods for improving the quality of teaching,discussion and writing style through critical sensitivity to the various issues, and education reform which started with stories about a class. For teachers who participated in class critique communities, an activity of class critiques could provide transformative experiences of teaching and learning and foster professional growth through sharing and collaboration with other teachers. Such results of this case study can provide practical help to enhance a teacher's professional development by utilizing class critique and influence the value of class critique by encouraging teachers to participate in the activity of professional learning communities.
참고문헌 (36)
- 강명희, "지식기반사회의 학교개혁을 위한 학습공동체 접근. 교육패러다임의 변화와 교육공학적 실천", 2002년도 한국교육공학회 춘계학술대회, pp.275~293 (2002)
- 강현석, "교사의 실천적 지식으로서의 내러티브에 의한 수업비평의 지평과 가치 탐색", 교육과정연구, 25(2), pp.1~35 (2007), 한국교육과정학회
- 김순희, "교사의 반성적 수업 실천을 위한 방안 탐색", 한국교원교육연구, 26(2), pp.101~121 (2009), 한국교원교육학회
- 나귀수, "초등학교 수학 수업 학습공동체 활동에 대한 연구", 수학교육학연구, 20(3), pp.373~395 (2010), 대한수학교육학회
- 류현종, "초등학교 역사 수업에서 만난 두 '아우라'-예술비평 관점을 통한 수업비평", 사회과교육, 43(1), pp.113~148 (2004), 한국사회과교육연구학회
- 박순경, "교육과정 탐구 주제로서의 교사 전문성 논의에 대한 대안적 관점", 교육학연구, 41(2), pp.4~92 (2003), 한국교육학회
- 서경혜, "반성과 실천: 교사의 전문성 개발에 대한 소고", 교육과정연구, 23(2), pp.285~310 (2005), 한국교육과정학회
- 서경혜, "학교 밖 교사학습공동체에 대한 사례연구", 한국교원교육연구, 25(2), pp.53~80 (2008), 한국교원교육학회
- 서경혜, "교사 전문성 개발을 위한 대안적 접근으로서 교사학습공동체의 가능성과 한계", 한국교원교육연구, 26(2), pp.243~276 (2009), 한국교원교육학회
- 서근원, "수업,왜 하지" (2003), 우리교육
- 서근원, "수업 개선의 대안적 방안 탐색:교육인류학의 수업대화", 아시아교육연구, 9(1), pp.95~132 (2008), 교육연구소
- 소경희, "교사학습(teacher learning) 이해를 위한 이론적 기초 탐색", 교육과정연구, 27(3), pp.107~126 (2009), 한국교육과정학회
- 신지혜, "환경교육적 관점에서 본 이름짓기에 따른 대중의 이해와 행동", 박사, pp.2009
- 신지혜, "수업비평 공동체의 경험 이해. 수업 실천에 대한 반성과 전망", 청주교육대학교 교육연구원 학술발표대회 자료집, pp.199~226 (2010)
- 엄훈, "수업 비평 개념에 대한 대안적 탐색", 교육과정평가연구, 13(2), pp.79~101 (2010), 한국교육과정평가원
- 윤양수, "‘다온’ 수업비평 워크숍 활동 사례. 수업 연구와 교사의 성장 II: 현장 수업 연구 공동체를 찾아서", 청주교육대학교-한국교원교육학회 공동학술대회 자료집 (2009), 청주교육대학교
- 윤창국, "학습공동체 논의의 유형과 특성에 관한 연구", 석사, pp.2002
- 이선숙, "교과별 교사모임을 통한 교사의 전문성 개발에 관한 연구", 석사, pp.2005
- 이어령, "이어령 기업문화 강연시리즈(3): 숨어 있는 수염(中)-이름짓기", 한국 논단, (36), pp.120~130 (1992)
- 이정숙, "문화현상으로서의 국어수업비평", 한국초등국어교육, 29(29), pp.277~314 (2005), 한국초등국어교육학회
- 이혁규, "수업 비평의 필요성과 방법에 대한 탐색적 논의", 교육인류학연구, 10(1), pp.155~185 (2007), 한국교육인류학회
- 이혁규, "수업,비평의 눈으로 읽다" (2008), 우리교육
- 이혁규, "수업 비평의 개념과 위상", 교육인류학연구, 13(1), pp.69~94 (2010), 한국교육인류학회
- 이혁규, "수업 비평의 방법과 활용 : 자전적 경험을 중심으로", 열린교육연구, 18(4), pp.271~300 (2010), 한국열린교육학회
- 이혁규, "수업,비평을 만나 다" (2007), 우리교육
- 전화영, "과학 교사 학습 공동체의 현황과 참여 교사의 수업 전문성:‘신나는 과학을 만드는 사람들’을 중심으로"", 박사, pp.2009
- 정재찬, "국어 수업 비평론", 국어교육학연구, (25), pp.389~420 (2006), 국어교육학회
- 조영달, "한국 교실수업의 이해" (1999), 집문당
- Dan C. Lortie, "교직사회:교직과 교사의 삶" (1993), 양서원
- 최성우, "대학에서의 학습공동체 활성화 방안 탐구", Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE), 7(2), pp.71~91 (2004), 한국성인교육학회
- 최수일, "수업분석 학습공동체 활동을 통한 수학교사의 전문성 제고에 관한 연구", 박사, pp.2009
- 한숭희, "학습혁명" (2001), 매일경제신문사
- Bielaczyc, K., "Instructional design theories and models: A new paradigm of instructional theory", pp.269~292 (1999), Lawrence Erlbaum Associates
- Dufour,R, "What is "professional learning community"", Educational Leadership, 61(6), pp.6~11 (2004)
- McCutcheon, G., "Educational Criticism: Methods and Application", Journal of Curriculum Theorizing, 1(2), pp.5~25 (1979)
- Little,J.W, "The Persistence of Privacy: Autonomy and Initiative in Teachers' Professional Relations", Tecahers College Record, 91(4), pp.509~536 (1990)