유아의 놀이성과 문제행동 사이에서 놀이몰입의 매개효과
Mediating effect of play immersion between young children's playfulness and problem behavior
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본 연구의 목적은 유아 놀이성과 문제행동 사이에서 놀이몰입의 매개효과를 확인하는 것이다. 연구목적의 실현을 위하여 B시에 소재한 유아 353명을 대상으로 유아 놀이성, 문제행동, 및놀이몰입에 대한 검사를 실시하였다. 분석 결과 나타난 결과를 소개하면 다음과 같다. 먼저, 유아 놀이성은 놀이몰입에 정적인 예측 관계가 있는 것으로 확인되었다. 둘째, 유아 놀이성은 유아 문제행동을 부적으로 예측하였다. 셋째, 유아 놀이몰입은 문제행동에 부적 예측 관계를 형성하였다. 넷째, 유아 놀이성과 문제행동 사이에서 놀이몰입은 부분매개효과를 나타내었다. 이상의 연구결과는 최근 급증하고 있는 유아 문제행동의 원인이 어디에 있는지 확인할 수 있다는점에서 의미가 있을 것으로 판단한다. 특히 최근 누리과정이 놀이중심 교육과정으로 개편, 운영되고 있는 시점에서 유아의 놀이성과 놀이몰입이 문제행동과 어떠한 관련을 맺는지 확인시켜 주어 유아교육 현장에 시사하는 바가 있을 것으로 판단된다.
Abstract
The purpose of this study is to verify the mediating effect of play immersion between young children's playfulness and problem behavior. For data, 353 young children located in city B were examined for playfulness, problem behavior, and play immersion. The results of the analysis are as follows. First, it was confirmed that children's playfulness had a positive predictive relationship with play immersion. Second, children's playfulness predicted child problem behavior negatively. Third, children's play immersion formed a negative predictive relationship with problem behavior. Fourth, play immersion showed a partial mediating effect between young child’s playfulness and problem behavior. The above research results are considerably meaningful in that they can identify the causes of problem behaviors in children, which are rapidly increasing in recent years. In particular, at a time when the Nuri curriculum has recently been reorganized and operated as a play-centered curriculum, it is expected to have implications for the field of early childhood education by confirming how children's playfulness and play immersion are related to problem behaviors.
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