유아교사의 교수효능감에 대한 직무스트레스와 회복탄력성의 메타경로분석
Meta-path analysis of job stress and resilience for teaching efficacy of early childhood teachers
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초록
본 연구의 목저은 메타경로분석을 활용하여 유아교사의 교수효능감에 영향을 미치는 직무스트레스와 회복탄력성의 영향 관계를 검증하는 것이다. 이를 위해 2010년부터 2022년 7월까지 국내등재 학술지와 석·박사 학위논문에 게재된 교수효능감 관련 주제의 89편의 연구물을 메타분석 하였으며, 연구의 모형을 검증하기 위해 메타분석 된 상관행렬을 이용하여 경로분석을 실시하였다. 분석결과, 직무스트레스와 회복탄력성은 교수효능감과에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 직무스트레스는 회복탄력성을 매개하여 교수효능감에 간접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 본 연구는 변인 간의 관계를 종합하는 메타경로분석을 통해 회복탄력성과 직무스트레스의 관계에 대한 종합적인 관점에서 유아교사의 교수효능감을 분석하였다는 점에서 의의가 있다.
Abstract
This study examines the relationship between job stress and resilience, which has been mentioned as a major variable influencing the teaching efficacy of early childhood teachers, by using meta-path analysis. For this purpose, 89 research articles on teaching efficacy-related topics published in domestic journals and master's and doctoral dissertations from 2010 to July 2022 were meta-analyzed. The meta-analyzed correlation matrix was used to verify the model of this study, and path analysis was performed. As a result of the analysis, it was found that job stress and resilience had a direct effect on teaching efficacy, and job stress indirectly affected teaching efficacy by mediating resilience. This study analyzed the teaching efficacy of early childhood teachers from a comprehensive perspective on the relationship between resilience and job stress through a meta-path analysis. Consequently, this meta-analysis is meaningful as it synthesized the relationship between variables and a path analysis based on a structural equation model.
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