캐나다 브리티시 컬럼비아주 유아교육과정에 제시된 생태전환교육 접근방식 분석
Analysis of approaches in terms of ecological transformation education presented in the early learning framework of British Columbia, Canada
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초록
인간이 야기한 기후 변화, 생물 다양성 상실 등으로 인하여 기후 위기 의식이 고조되는 가운데 기후 변화에 반응하는 교육으로써 생태전환교육이 주목받고 있다. 본 연구는 2019년에 개정한 캐나다 브리티시 컬럼비아주 유아교육과정에 제시된 생태전환교육 접근방식을 분석하고 앞으로 개정될 누리과정에서 생태전환교육을 어떠한 방식으로 접근할 것인지 시사점을 찾고자 하였다. 이에 기후변화에 대응을 위해 새로운 교육적 상상을 강조하는 국제미래교육위원회의 보고서를 준거로 브리티시 컬럼비아주 유아교육과정을 내용분석하였다. 브리티시 컬럼비아 유아교육과정은 유아 역시도 인간 이상의 세계의 일부로서 바라볼 수 있도록 공동세계의 페다고지를 소개하고, 리좀적 접근방식으로 새로운 교육을 상상하며 인간중심교육에서 벗어나기 위한 생동적인 탐구를 요청하며 교육에 관한 새로운 대화를 이끌어 내고 있었다. 이를 통해 본 연구는 차후 개정될 누리과정이 생태전환 관련 요소를 첨부하는 방식이 아닌 인간중심사고에서 벗어나는 패러다임을 제시하는 등 인간의 생각과 행동의 총체적인 변화를 추구하는 생태전환교육을 어떠한 방식으로 담아내야 하는지 논의하였다.
Abstract
Amid increasing awareness of climate crises caused by climate change, biodiversity loss, etc., ecological transformation education is gaining attention as an approach to addressing climate change. This study analyzes the approaches to ecological transformation education presented in the revised 2019 British Columbia Early Learning Framework in Canada, and seeks insights into how ecological transformation education would be approached in the upcoming revised Nuri curriculum. Utilizing the report by the International Commission on Future Education, which emphasizes new educational imaginations to respond to climate change in the curriculum, this study conducted a content analysis of the British Columbia Early Learning Framework. The results showed the following. The Framework introduces a pedagogy of the common worlds that enables young children to see themselves as part of a world, and imagines transformative education through a rhizomatic approach. It calls for a lively exploration away from anthropocentric education, thus initiating new dialogues about education. Through the analysis, this study discussed how the forthcoming revisions to the Nuri curriculum should embody ecological transformation education not merely as an added element but as a paradigm shift away from anthropocentric thought, seeking a holistic change in human thoughts and actions.
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