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예비유아교사를 위한 테크놀로지 교과교육학지식(TPACK) 수업모형 개발

Study for the development of a Technology Pedagogical And Content Knowledge (TPACK) instruction model for preservice early childhood teachers

양유진
한국유아교육학회 (The Korean Society For Early Childhood Education)|2023.03|유아교육연구 (Korean Journal of Early Childhood Education)|제43권 제2호|pp. 5-26|DOI 10.18023/kjece.2023.43.2.001

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delphi study예비유아교사델파이 연구preservice early childhood teacher테크놀로지 교과교육학지식technology pedagogical and content knowledge
주제분류교육학

초록

본 연구는 예비유아교사의 테크놀로지 교과교육학지식 증진을 위해 델파이 조사를 토대로 신뢰성 있는 수업모형을 개발하는데 목적이 있다. 이를 위해 국내·외 선행연구를 고찰하였으며, 유아교육전문가, 유아교육현장전문가 17인을 전문가 패널로 선정하고, 1-2차에 걸친 전문가 델파이조사를 실시하였다. 양호한 수업모형 개발을 위해 기술통계, 내용타당도비율(CVR), 자료타당도(합의도와 수렴도)를 산출하였다. 그리고 최종적으로 합의한 결과를 중심으로, 2차 수업모형에 대한델파이조사에서 패널들이 제시한 수업모형의 방향성에 대한 의견들을 중심으로 수업목표와 내용을 수정･보완하여 예비유아교사 대상 테크놀로지 교과교육학지식 수업모형을 개발하였다. 본 수업모형은 영유아교사의 전문성 제고를 중심으로 에듀테크 기술을 교육현장에 적절히 통합할 수있도록 도울 수 있는 검증된 예비유아교사 대상 수업모형을 제시했다는 점에서 본 연구의 의의가있다.

Abstract

This study aims to develop a reliable instruction model to enhance the technology pedagogical and content knowledge of preservice early childhood teachers. For this purpose, previous domestic and international studies were reviewed, and 17 early childhood education experts and early childhood education field experts were selected to form an expert panel. Then, 2 rounds of the Delphi study were conducted with the experts. For the development of a reliable instruction model, descriptive statistics, the content validity ratio (CVR), and data validity (agreement and convergence) were calculated. As a result, the CVR value, agreement and convergence through the first and second Delphi studies conducted with the expert panel were all verified at a significant level. On the basis of the agreed final results, a technology pedagogical and content knowledge instruction model for preservice early childhood teachers was developed by revising and supplementing the class goals and contents, based on the opinions regarding the direction of the instruction model presented by the panel in Delphi study on the second instruction model. This instruction model is significant in that it presented a verified instruction model for preservice early childhood teachers. It can provide assistance for properly integrating edu-tech into the classroom setting with a focus on enhancing the professionalism of early childhood teachers.

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