코딩놀이에서 나타난 세 유아의 배움 양상
Aspects of learning in coding play for children
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초록
본 연구는 비스킷을 활용한 코딩놀이에서 나타난 유아의 배움 양상을 탐구하는데 목적이 있다. 연구 기간은 2022년 4월 5일부터 7월 28일까지였으며 총 22회 참여관찰을 진행하였다. 연구참여자는 S시에 소재한 H유치원 만 5세 E반 유아 3명이다. 코딩놀이를 하는 동안 유아와 소프트웨어의 상호작용을 분석하기 위해 태블릿 PC 화면을 녹화하고 관찰 내용을 기록하였으며, 별도로 오디오 녹음을 하였다. 수집한 자료는 조직화, 범주화, 범주 분석과 의미 해석 단계의 질적 연구 방법에 의해 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, ‘독창적인 표현을 통해 배우는 건우’ 둘째, ‘모방과 도움 요청을 통해 배우는 윤슬’ 셋째, ‘반복을 통해 배우는 승환’이다. 본 연구를 통해, 코딩놀이에서도 유아 각자의 독특한 특성과 개성이 반영되고 있으며 이로 인해 배움의 양상도서로 다르다는 점을 발견하였다. 이는 코딩놀이에서도 유아들의 차이를 존중하고 서로 다른 배움의 양상을 존중해야 한다는 점을 시사한다.
Abstract
This study aims to explore the aspects of learning in coding play using Viscuit for young children. To this end, a total of 22 participatory observations were conducted at H kindergarten located in S City from April 5 to July 28, 2022. In order to understand the young children’s experience as it is, data on tablet PC screen capturing and audio recording were collected and analyzed using a qualitative approach. As a result of the study, first, “Young child who learns through creative expressions,” second, “Young child who learns through imitation and helprequesting,” and third, “Young child who learns through repetition.” Based on the results of this study, the following conclusions can be drawn. Each child possesses unique characteristics and individuality, leading to distinct ways of learning. To best support their development, it is essential to acknowledge these differences and promote individualized learning experiences that align with their characteristics and learning styles. This approach will enable children to engage more effectively in social life.
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