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유치원 교원양성체제에서의 교육실습학기제 도입가능성 탐색: 유아교육과 교수들의 인식을 중심으로

Exploration on the viability of the semester practicum in pre-service early childhood teacher education system: focusing on the opinions of professors in the department of Early Childhood Education

이진화|서윤희|차기주
한국유아교육학회 (The Korean Society For Early Childhood Education)|2023.11|유아교육연구 (Korean Journal of Early Childhood Education)|제43권 제6호|pp. 29-65|DOI 10.18023/kjece.2023.43.6.002

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교육실습교육실습학기제유치원교원양성체제유아교육과 교수education practicumsemester practicumearly childhood teacher education systemprofessors in the Department of Early Childhood Education
주제분류교육학

초록

본 연구의 목적은 유치원 교원양성체제에서의 교육실습학기제 도입가능성에 대한 유아교육과교수들의 인식을 살펴보고, 이를 토대로 교육실습학기제 도입과 관련한 시사점을 도출하는데 있다. 교육경력 5년 이상의 실습지도 경험이 있는 유아교육과 교수 10명을 대상으로 FGI를 실시하였다. 연구결과, 연구 참여자들은 교육실습학기제의 취지 및 필요성, ‘현장 및 놀이에 대한 이해도제고’라는 기대되는 긍정적 영향력에 공감하면서도, 실습생의 체력적 ․ 심리적 소진 및 거주지의 다양성에 따른 실습기관 배정의 어려움, 실습지도교사 및 실습지도교수의 과도한 업무 증가 등에 대비한 사전 준비 없이 교육실습학기제가 실시될 경우 예상되는 다양한 부작용을 우려하였다. 연구참여 교수들이 보고한 교육실습학기제의 성공적 도입과 안착을 위해 요구되는 지원 방안을 정리하여 제시하고, 이를 ‘실습 참여 주체 및 거버넌스 구축’ 측면으로 구분하여 추가적 제안과 함께논의하고 후속 연구에 대해 제언하였다. 본 연구의 결과는 초중등 학교급과는 차별적인 성격을 갖는 ‘유치원 교원 양성체제’에 적합한 교육실습학기제 도입 방안을 모색하는데 기초자료를 제공해줄 것으로 기대된다

Abstract

This study aims to investigate the opinions of professors in the department of Early Childhood Education (ECE) on the viability of semester practicum in pre-service ECE teacher training system and to draw implications for its effective integration. Focus group interviews (FGIs) were conducted with a total of ten professors from the ECE departments, all of whom had over 5 years of experience as practicum supervisors. The study’s findings revealed that all FGI participants recognized the purpose and importance of the semester practicum, anticipating positive outcomes including trainees’ enhanced understanding of the field and children’s play. However, concerns were expressed about potential challenges arising from the implementation without appropriate infrastructure and supportive measures such as trainees experiencing physical and psychological burnout, as well as difficulties in identifying suitable ECE institutions for placements, and potential excessive increase in workload for supervising teachers and professors. In the discussion of results, the participants’ proposed supportive measures for the successful adoption of the semester practicum were outlined. Implications were discussed with respect to the key stakeholders involved in the practicum and its governance, along with suggestions for future research. This study is expected to lay the groundwork for formulating plans to integrate the semester practicum into the ECE teacher training system, which possesses distinctive characteristics compared to those of the elementary and secondary levels.

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