공립유치원 교사학습공동체 실천 현황 및 지원 요구
A Study on the Current Status of Practice and Support Needs of Teacher’s Learning Community in Public Kindergarten
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 공립유치원 교사학습공동체 실천 현황과 교사들의 지원 요구를 살펴보는 데 있다. 충청북도교육연구정보원(2021)의 설문지를 유치원에 맞게 수정․보완하여 17개 시․도 교육청에 소속된 공립유치원 교사 399명을 대상으로 자료를 수집하였으며, 수집된 자료를 분석하기 위해 빈도와 백분율, 평균을 포함하는 기술통계를 사용하였다. 주요 연구 결과를 살펴보면 첫째, 공립유치원 교사들은 대부분 시․도 교육(지원)청의 정책 방침에 따라 유치원 안과 밖에서 교사학습공동체에 참여하고 있으며, 교사학습공동체의 필요성과 그 성과에 대해 충분히 인식하고 있지만, 교사학습공동체 참여 및 운영에 어려움이 있다는 인식을 나타냈다. 둘째, 공립유치원 교사들은 교사학습공동체 실천을 위한 유치원 및 시․도 교육(지원)청의 현행 지원 수준에 대해 평균적으로 낮은 인식을 보였으며, 그중에서도 행정지원을 통한 업무 경감에 대해 가장 낮은 인식과 가장 높은 지원 요구를 나타냈다. 본 연구 결과는 공립유치원 교사학습공동체의 실천과 이를 위한 지원 방안 마련에 있어 교사와 유치원 그리고 시․도 교육청 간 유기적 협력과 연계를 위한 발판으로 활용될 수 있다.
Abstract
The purpose of this study is to examine the current status of the practice and support needs of teacher’s learning community in public kindergarten. The questionnaire from Chungcheongbuk-do Education Research Information Institute (2021) was revised to suit kindergartens. A total of 399 public kindergarten teachers employed in 17 metropolitan and provincial offices of education participated. The data was analyzed using descriptive statistics including frequency, percentage, and average. The results are as follows. First, most public kindergarten teachers acknowledged and participated in teacher’s learning community in accordance with the policy of the metropolitan and provincial offices of education, but perceived difficulties in participating and operating. Second, public kindergarten teachers showed an average low perception of the current level of support from kindergartens and metropolitan and provincial offices of education for the practice of the teacher’s learning community. The lowest awareness and the highest demand existed for support for work reduction through administrative support. The results of this study can be useful for organic cooperation and linkage between teachers, kindergartens, and metropolitan and provincial offices of education in the practice of teacher’s learning community in public kindergarten and preparing support measures.
참고문헌 (45)
- 고영미, "유치원 교사의 과학교육 학습공동체 형성 및 참여양상", 박사, 유아교육, pp.2005
- 곽영순, "한국형 교사학습공동체의 특성과 과제", 교육과정평가연구, 19(1), pp.179~198 (2016)
- 교육부, "유아 ․ 놀이 중심 교육 지원을 위한 학습공동체 만들어가기" (2020), 교육부
- 교육부, "유아 ․ 놀이 중심 교육 지원을 위한 학습공동체 실천이야기" (2020), 교육부
- 권낙원, "전문학습공동체 구성 가능성 탐색", 학습자중심교과교육연구, 7(2), pp.1~27 (2007)
- 김가윤, "유치원 교사학습공동체 경험 탐색", 학습자중심교과교육연구, 20(1), pp.1231~1247 (2020)[DOI]
- 김가윤, "유치원 전문적학습공동체에서의 만남 과정 탐색", 학습자중심교과교육연구, 22(5), pp.263~279 (2022)[DOI]
- 김경은, "국내 유아교사학습공동체 관련 연구동향 분석", 어린이문학교육연구, 17(1), pp.213~238 (2016)
- 김동원, "전문적 학습공동체 활성화를 위한 지원 요구분석 : 충북교원을 대상으로", 교원교육, 38(2), pp.111~133 (2022)[DOI]
- 김미진, "유아교사의 교사학습공동체 참여 경험에 대한 개념도 연구", 아동교육, 32(1), pp.87~113 (2023)[DOI]
- 김민조, "학교단위 교사학습공동체 형성 및 활성화를 위한학교문화 측정요소 탐색", 교육문화연구, 22(6), pp.87~113 (2016)
- 김수연, "교사학습공동체에 참여한 공 ․ 사립 유치원 교사들의 경험과 의미", 석사, pp.2018
- 김수진, "유아교사의 놀이학습공동체 참여가 놀이지원 실천역량에미치는 영향", 학습자중심교과교육연구, 23(14), pp.417~429 (2023)[DOI]
- 김영옥, "유아중심 관점의 국가수준 유아교육과정에 대한 사유", 유아교육연구, 39(2), pp.235~253 (2019)[DOI]
- 김재훈, "은유분석을 통한 유아교사의 교사학습공동체에 대한 인식연구", 석사, pp.2020
- 김정아, "공립유치원 교사의 행정적 업무수행의 어려움 및 개선에 대한 인식", 석사, 유아교육, pp.2011
- 김정진, "교사학습공동체 지속방안 연구", 예술인문사회융합멀티미디어논문지, 7(12), pp.295~306 (2017)[DOI]
- 김태영, "놀이중심 교육과정 실천을 위한 유아교사의 교사학습공동체 참여 경험", 유아교육 ․ 보육복지학회, 26(2), pp.145~172 (2022)[DOI]
- 맹재숙, "교육청 지원 학습공동체 참여 교사의 인식 분석 : 자유기술응답의키워드 동시출현빈도를 중심으로", 교육행정학연구, 36(5), pp.167~189 (2018)[DOI]
- 박철희, "교사학습공동체의 실태와 활성화 방안 : 강원도 지역을 중심으로", 교육문화연구, 23(5), pp.223~249 (2017)
- 배진희, "유아의 자유놀이를 통한 배움 방식과 교사의 역할 분석", 유아교육연구, 43(1), pp.261~290 (2023)[DOI]
- 서경혜, "교사학습공동체" (2015), 학지사
- 서경혜, "학교중심 교사 전문성 개발의 가능성과 한계", 한국교원교육연구, 36(2), pp.105~130 (2019)[DOI]
- 석민기, "유치원 전문적학습공동체의 운영 특성에 대한 교사의 인식 분석", 학습자중심교과교육연구, 20(4), pp.695~713 (2020)[DOI]
- 성구진, "유치원 교사학습공동체 정책 실태 및 동향 분석 : 시 ․ 도 교육청의유아교육 주요 업무 계획을 중심으로", 교육논총, 42(2), pp.201~220 (2019)[DOI]
- 소경희, "교사학습 이해를 위한 이론적 기초 탐색", 교육과정연구, 27(3), pp.107~126 (2009)
- 손은실, "유치원 안과 밖 교사학습공동체에 나타난 교사 체험과 배움의 의미", 어린이교육비평, 12(1), pp.55~101 (2022)[DOI]
- 안혜정, "공립유치원의 조직 풍토가 교사의 전문성에 미치는 영향", 육아정책연구, 15(1), pp.29~52 (2021)[DOI]
- 오아름, "유아 환경교육에 대한 교사학습공동체의 경험과 의미 : 연구회 ‘에코’ 사례를 중심으로", 유아교육연구, 43(2), pp.325~352 (2023)[DOI]
- 윤정, "하늘초등학교 교사학습공동체 운영에 관한 질적 사례 연구", 한국교원교육연구, 34(2), pp.27~56 (2017)[DOI]
- 이윤식, "위계적 선형모형을 활용한 초등학교 교사학습공동체에 영향을 미치는 요인의 효과 분석", 한국교원교육연구, 36(1), pp.274~303 (2019)[DOI]
- 이은정, "유아교육기관 교사학습공동체 연구 동향 분석", 교육연구논총, 41(3), pp.83~106 (2020)[DOI]
- 이준희, "전문가 학습공동체 구현양상에 관한 질적 연구 : 혁신학교를 중심으로", 교육문제연구, 28(2), pp.1~29 (2015)
- 이춘자, "C 유치원 교사들의 교사학습공동체 참여 경험 분석", 교육과학연구, 51(3), pp.83~104 (2020)[DOI]
- 장훈, "공립학교군별 전문학습공동체 형성 정도에 관한 연구", 박사, 교육행정, pp.2010
- 정민석, "도교육청 지원 전문적학습공동체 운영 사례 연구", 현장수업연구, 1(1), pp.1~28 (2020)[DOI]
- 정바울, "전문적 학습공동체의 지속성에 대한 질적 사례 연구", 교육정치학연구, 23(2), pp.127~151 (2016)
- 정바울, "한국의 전문적 학습공동체 실행에 관한 탐색적 연구 : 효과적 실천의 저해 요인에 대한 교사들의 인식을 중심으로", 한국교원교육연구, 34(4), pp.183~212 (2017)[DOI]
- 제경숙, "공립유치원에 대한 학부모의 만족도 분석 : 경상남도를 중심으로", 경남지역연구, 12, pp.65~87 (2007)
- 조부경, "유아교사의 전문성과 학습공동체" (2021), 양서원
- 진다정, "놀이중심 교육 실행을 위한 교사학습공동체 운영과정과 의미", 한국유아교육연구, 23(2), pp.26~57 (2021)[DOI]
- 최남정, "학습공동체에 대한 유치원 교사와 어린이집 교사의 인식 연구", 생태유아교육연구, 10(3), pp.199~219 (2011)
- "전문적 학습공동체 운영 실태 및 지원방안 연구" (2021)[URL]
- 한현숙, "정책에 의해 비자발적으로 구성된 교사학습공동체 : 교사의 경험과 성찰", 교원교육, 37(4), pp.295~320 (2021)[DOI]
- Sergiovanni, T. J., "학교공동체 만들기" (2004), 도서출판 에듀케어