기술통계를 활용한 한국 유아교육 연구 50년 동향 분석
Trend analysis of fifty years of early childhood education research in Korea using descriptive statistics
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초록
본 연구는 1970년부터 2019년까지 발표된 국내 유아교육 관련 학위 및 학술지 논문 총 10,438 편을 기술통계적으로 조망하였다. 분석 결과, 첫째, 시기별로는 1990년대 이후 연구 수가 급격히증가하였으며, 2010년대에 정점을 이루었다. 석사논문은 총 6,375편(61.07%)으로 2000년대에, 학술지는 3,163편(30.3%)으로 2010년대에 가장 활발했으나, 박사논문은 전체 8.6%를 차지하는 899 편으로 가장 낮은 비율을 보였다. 둘째, 유형별로는 실천연구가 전체의 49.66%로 가장 높은 비율을 보였으며, 교육과정과 교과 영역 중심으로 연구가 이루어졌다. 셋째, 연구방법 측면에서는 양적연구는 전체 67.9%로 가장 우세하였으며, 특히 실험 및 조사연구 중심으로 발전하였다. 넷째, 연구대상 분석 결과, 인적 대상 연구가 88.7%로 대부분을 차지하였으며, 특히 유아 대상 연구가 중심을 이룬 반면 물적 대상 연구는 11.3%로 상대적으로 낮은 비중을 나타냈다. 본 연구는 지난 50 여 년간 한국 유아교육 연구의 발전 과정을 구조적으로 조망하고, 미래 연구 방향 설정과 정책 수립, 이론적 토대 확장에 기여하는 중요한 기초자료를 제공하였다는 점에서 의의가 있다.
Abstract
This study analyzed a total of 10,438 master’s theses, doctoral dissertations, and journal articles related to early childhood education published in Korea from 1970 to August 2019, in order to examine changes and characteristics in research trends using descriptive statistics. The results are as follows: First, 6,375 master's theses (61.07%) were analyzed, with the highest number appearing in the 2000s. Academic journal articles numbered 3,163 (30.3%), showing the highest concentration in the 2010s. In contrast, doctoral dissertations accounted for only 899 papers (8.6%), the lowest proportion, though their number gradually increased from the 2000s onward. Second, regarding research types, practical research accounted for the largest proportion (49.66%), with active studies centered on curricula and subject areas. Third, in terms of research methods, quantitative research was dominant (67.9%), particularly focusing on experimental and survey methods. Fourth, research subjects, studies on human subjects (e.g., young children, teachers, and parents) comprised 88.7%, with research on young children being the most prevalent. In contrast, studies on non-human subjects (e.g., environment, literature, and programs) accounted for only 11.3%. This study is significant in that it systematically traces the development of early childhood education research in Korea over the past five decades and provides foundational data for setting future research directions, policymaking, and theoretical advancement.