국내 유아교육분야 실행연구 논문의 동향 분석
Analysis of domestic research trends of action research in the area of early childhood education
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초록
본 연구에서는 국내 유아교육분야 실행연구들을 보다 체계적으로 분석‧종합하여 국내 유아교육분야에서 이루어지고 있는 실행연구 경향성을 검토하고 향후 유아교육분야 실행연구의 연구방향을 제시하는데목적이 있다. 본 연구의 분석대상은 각 대학의 석․박사학위논문과 한국연구재단에서 선정한 등재학술지및 등재후보지에 게재된 논문으로 총 136편의 유아교육분야 실행연구 논문들이다. 논문들은 어떠한 목적에서, 어떠한 연구주제를, 어떠한 방법(연도별 분석, 참여 구성원 형태 분석, 연구유형분석, 자료수집 분석)으로 수행하였는지를 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 연구목적에 대한 분석을 살펴보면 수업전문성 발달을 위해 이루어진 연구가 가장 많았다. 둘째, 연구주제에 대한 분석을 살펴보면 이론적 내용을 다룬 기초연구주제보다 실천연구주제를 많이 다루고 있었으며, 그중에서도 교수실제의 개선을 위한주제가 가장 많았다. 셋째, 연구방법에 대한 분석을 살펴보면, 실행연구 관련논문은 2004년부터 시작되어해마다 꾸준히 증가하고 있었고 연구에 참여한 구성원 형태에서는 석․박사학위논문의 경우 교수자로서교사가 수행한 연구가 가장 많았고, 학술지논문의 경우 단독연구에 비해 공동연구가 많이 이루어지고 있었다. 그 중에서도 연구자로서 대학교수와 교수자로서 유아교사 간의 공동연구가 높은 비중을 차지하였으며 연구유형으로는 양적연구보다 질적연구가 많은 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 토대로 향후유아교육분야의 실행연구 수행을 위한 과제 및 발전방안을 논의하였다.
Abstract
The purpose of this study was to make a comprehensive analysis of domestic action research studies in the area of early childhood education in an effort to examine a pervasive trend in action research of this field. 136 action research of early childhood education were selected for the purpose of analysis, which were theses, dissertations and research papers included in academic journals that registered and were going to register with the National Research Foundation of Korea. The findings of the study were as follows. First, as for the purposes of the studies, the largest number of the studies aimed to accelerate the development of professionalism in teaching. Second, regarding research themes, more practical themes were covered than theoretical themes. Specifically, the most dominant theme was the improvement of instructional practice. Third, the action research papers started to be published in 2004, and have been steadily increased year by year. The theses and the dissertations were mostly written by teacher as instructor. The joint studies outnumbered the studies conducted by single researchers and were written by a college professor as researcher and early childhood teachers as instructor each. In regard to the type of research, qualitative research was larger than quantitative research. Based on the results, the challenges and some of the right directions for that in the future of domestic action studies in the area of early childhood education were discussed.
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