놀이 기반 유아 디지털 역량 척도 개발
Development of a Play-Based Digital Competence Scale for Young Children
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초록
본 연구는 유아를 위한 디지털 역량 척도를 개발하고, 그 타당도와 신뢰도를 검증하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 선행 연구와 델파이 조사 결과를 바탕으로 디지털 리터러시, 디지털 소통과 참여, 디지털 웰빙의 세 가지 하위 요인을 도출하고, 총 38개의 예비 문항을 개발하였다. 내용 타당도 검토를 거쳐 문항을 수정․보완한 후, 서울․충청․강원 지역 유아교육기관에 재원 중인 만 3~5세 유아 303명을 대상으로 교사 평정 방식의 본조사를 실시하였다. 수집된 자료에 대해 문항 분석, 탐색적 요인분석(EFA), 확인적 요인분석(CFA), 신뢰도 분석을 한 결과, 최종 척도는 3요인 26문항 구조로 확인되었으며, 전체 척도 및 하위 요인의 신뢰도 계수는 모두 기준 이상으로 양호한 수준이었다. 또한 모형의 적합도 지수(TLI, CFI, RMSEA 등) 역시 수용 가능한 수준으로 나타났다. 본 연구에서 개발한 척도는 유아의 디지털 역량을 측정하기 위한 기초 도구로 활용될 수 있으며, 향후 유아의 디지털 리터러시 및 디지털 웰빙 교육의 기초 자료로 의의가 있다.
Abstract
This study aimed to develop a digital competence scale for young children aged 3 to 5 and to verify its validity and reliability. Based on prior research and a Delphi study, three subdomains consisting of digital literacy, digital communication and participation, and digital well-being were identified as the theoretical framework. A total of 38 preliminary items were initially constructed and refined through expert review. The main survey was conducted with 303 children enrolled in early childhood education institutions located in Seoul, Chungcheong, and Gangwon regions, using teacher-rated assessments. The collected data were examined through item analysis, exploratory factor analysis (EFA), confirmatory factor analysis (CFA), and reliability testing. As a result, the final scale consisted of 25 items across three factors. Both the overall and subscale reliability coefficients exceeded the generally accepted standards. The model fit indices (TLI, CFI, RMSEA) indicated an acceptable level of model adequacy. This scale can serve as a foundational tool for assessing young children’s digital competence and holds significance as a basis for educational practices that support digital literacy and digital well-being in early childhood.