유아 디지털 놀이성 척도 개발 및 타당화
Development and Validation of a Digital Playfulness Scale for Young Children
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초록
본 연구의 목적은 유아 디지털 놀이성을 측정하는 신뢰롭고 타당한 척도를 개발하는 것이다. 이를 위한 절차는 다음과 같다. 먼저 문헌고찰, 델파이 조사, 예비조사를 통해 디지털 자율성 10문항, 디지털 사회성 8문항, 디지털 탐구성 10문항, 디지털 표현성 8문항, 디지털 즐거움 8문항으로총 44문항을 개발하였다. 다음으로 본조사의 검사양호도 분석에서 유아 334명을 대상으로 구인타당도, 공인타당도, 그리고 신뢰도를 확인하였다. 이를 통해 디지털 즐거움 7문항, 디지털 탐구 ․ 표현성 7문항, 디지털 자율성 5문항, 디지털 사회성 4문항으로 총 23문항을 확정하였다. 개발된 척도는 교사 및 부모 등의 관찰자의 평정에 기반하여 현장에서 쉽게 활용할 수 있는 실용적 도구로, 유아의 디지털 놀이성 수준을 진단하고 이에 따른 교수 ․ 학습 설계, 교육환경 구성, 프로그램 효과평가 등에 유용하게 적용될 수 있다. 본 연구는 급변하는 디지털 환경 속에서 유아의 발달적 특성을 반영한 디지털 놀이성의 심리측정적 모델을 제시하였다는 점에서 학문적 의의가 크다.
Abstract
This study aimed to develop and validate a reliable scale for assessing young children’s digital playfulness. The development process included a literature review, 2 Delphi surveys with experts, and a pilot study, resulting in an initial set of 44 items across 5 domains: digital autonomy, digital sociality, digital inquiry, digital expression, and digital enjoyment. A survey was then conducted with 334 children enrolled in early childhood education settings, upon which item analyses and construct validity tests were performed. Through systematic refinement, 23 items were finalized: 7 digital enjoyment, 7 digital inquiry and expression, 5 digital autonomy, and 4 digital sociality items. Exploratory and confirmatory factor analyses supported a stable 4-factor structure with satisfactory model fit. The convergent, discriminant, and criterion-related validity were all established. Internal consistency reliability was also high for the total scale and subscales. Developed as a teacher- and parent-rating instrument, the scale offers a practical tool for assessing children’s digital playfulness. It can inform instructional design, learning environment planning, and program evaluation. This study provides a psychometrically grounded model that reflects young children’s developmental characteristics within rapidly evolving digital environments.