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2014-2023 해외 디자인 씽킹 연구 동향 분석 : LDA 토픽모델링을 활용한 키워드 네트워크 분석

Analysis of Global Design Thinking Research Trends (2014-2023): Keyword Network Analysis Using LDA Topic Modeling

신서경|엄혜은
한국교육방법학회 (The Korean Journal Of Educational Methodology Studies)|2024.11|교육방법연구 (The Korean Journal of Educational Methodology Studies)|제36권 제4호|pp. 411-440|DOI 10.17927/tkjems.2024.36.4.411

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키워드

LDA 토픽 모델링LDA Topic Modeling키워드 네트워크 분석Keyword Network AnalysisDesign Thinking디자인 씽킹해외 디자인 씽킹 연구동향Global Trends in Design Thinking Research
주제분류교육학

초록

본 연구는 2014년부터 2023년까지 해외에서 수행된 디자인 씽킹(Design Thinking)연구 동향을 종합적으로 분석하기 위해 진행되었다. 이를 위해 Scopus, EBSCO, Google Scholar 등의 주요 학술 데이터베이스에서 총 362편의 논문을 수집하고, 키워드 분석과 LDA 토픽 모델링을 적용하였다. 주요 연구 결과로는 첫째, 디자인 씽킹 연구에서 ‘기술’, ‘혁신’, ‘창의성’, ‘프로젝트’, ‘방법론’, ‘공학’ 등의 키워드가 중심적인 역할을 하는 것으로 나타났다. 둘째, 연구에서 도출된 5개의 주요 연구 주제는 ‘디지털 혁신과 창업 교육’, ‘공학과 창의적 프로젝트 학습’, ‘예비 교사를 위한 융합형 기술 교육’, ‘공감과 사회적 문제 해결’, ‘STEM 교육 및 보건 교육에서의 자기효능감과 성취감’으로 분류되었다. 셋째, 디자인 씽킹의 연도별 추이를 분석한 결과 ‘공감과 사회적 문제 해결’ 토픽이 가장 높은 비중을 차지하고 있었으며, ‘STEM 교육 및 보건 교육에서의 자기효능감과 성취감’의 토픽은 최근 점차 증가하는 추이를 보이고 있음을 확인할 수 있었다. 이를 통해 디자인 씽킹은 다학제적 접근과 디지털 교육 환경에서 학습자의 기술적 사고와 자기 효능감을 증진하는데 효과적임을 알 수 있었으며, 특히 STEM 교육과 교사 양성 과정에서 중요한 역할을 하는 것으로 나타났다. 본 연구는 연구결과를 바탕으로 디자인 씽킹의 학문적 적용 범위를 넓히기 위한 시사점과 후속 연구의 방향성을 제시하였다.

Abstract

This study was conducted to comprehensively analyze the research trends of Design Thinking conducted abroad from 2014 to 2023. A total of 362 papers were collected from major academic databases, including Scopus, EBSCO, and Google Scholar, and keyword analysis and LDA topic modeling were applied. The key findings of the study are as follows: First, in Design Thinking research, keywords such as 'technology', 'innovation', 'creativity', 'projects', 'methodology', and 'engineering' played a central role. Second, the study identified five major research topics: 'digital innovation and entrepreneurship education', 'engineering and creative project-based learning', 'integrated technology education for pre-service teachers', 'empathy and social problem-solving', and 'self-efficacy and achievement in STEM and health education'. Third, an analysis of the annual trends in Design Thinking revealed that the topic of 'empathy and social problem-solving' held the largest proportion, while the topic of 'self-efficacy and achievement in STEM and health education' showed a gradual increase in recent years. This suggests that Design Thinking is effective in promoting learners' technological thinking and self-efficacy in interdisciplinary approaches and digital learning environments, particularly playing an important role in STEM education and teacher training programs. Based on these findings, the study provides insights for expanding the academic application of Design Thinking and suggests directions for future research.

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