대학생들의 학내 인권침해 피해 및 인권상황 평가에 영향을 미치는 요인: 가설적 설명모델의 검증
Factors Affecting Human Rights Violation Victimization and Human Rights Condition Evaluation among Korean College Students: Testing a Hypothetical Explanatory Model
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초록
본 연구는 우리나라 대학생들의 학내 인권침해 피해 및 인권상황 평가에 영향을 미치는 요인들을 탐색하였다. 특히, 대학 및 대학생이 라는 조직과 지위 상황이 갖는 특성들을 중심으로 가설적 설명모델을 구성함으로써 학생들의 자기 인권 보호수준 평가에 영향을 미치는 과 정들을 분석하였다. 이를 위해 한국형사정책연구원(2019)의 ‘대학 내 폭력 및 인권침해 실태와 개선방안에 대한 연구’로부터 생산된 설문 조사 자료를 활용하였다. AMOS 구조방정식에 의한 구조모델의 분석 결과, 학생들이 대학 생활에서 겪는 다양한 어려움은 학교 소속감을 약화시키고, 인권침해 피해를 증가시켰다. 또한, 대학 생활에서 어려 움을 겪는 학생들은 대학의 인권 친화적 역할(교육) 및 가치를 중요 하게 인식하지만, 학내의 인권침해 관련 사항들(제도, 대응 등)에 대 해서는 상대적으로 무관심한 것으로 나타났다. 학교에 대한 소속감이 강한 학생들은 대학의 인권 친화적 역할과 가치를 더 중시하고, 인권 침해 관련 사항들에 더 관심을 가지며, 학교의 인권보호 수준에 대해 서도 더 높이 평가하는 것으로 나타났다. 그러나 학교에서 인권침해 피해를 당한 적 있는 학생들은 이로 인해 인권침해 관련 사항들에 대 한 지식은 더 많았지만, 인권보호 수준에 대한 인식은 낮았다. 대학의 인권 친화적 역할과 가치를 중시하는 학생들은 학내 인권상황을 양호 하게 평가하는 경향이 있었으나, 학내의 인권침해 관련 사항들에 대 한 지식수준이 높은 학생들은 학교의 인권 보호 수준을 미흡하게 평 가하는 경향이 있었다. 외생적 변수들을 통제한 전체모델에서도 잠재 변수들 간의 이러한 관계는 매우 안정적이었으며, 모델의 적합도도 일정 부분 구조모델보다 향상되었다. 추가로, 팬텀변수들을 활용하여 잠재변인 간 개별 경로들의 간접효과 크기 및 유의확률을 분석하였으 며, 최종적으로, 연구결과에 기반한 정책적 함의를 논의하였다.
Abstract
This study explored the factors affecting human rights violations and human rights condition evaluations among Korean university students, by testing a hypothetical explanatory model. To this end, survey data produced from the “Study on the Violence and Human Rights Violation in University Campus and Human Rights Improvement Plan” by the Korean Institute of Criminology (2019) were analyzed. As the result of the AMOS structural equation modeling analysis, various difficulties that students experience in college life weakened their sense of belonging to school and increased the damage of human rights violations. In addition, students who have difficulties in college life recognize the human rights-friendly role and value of universities as important, but are relatively indifferent to the information (systems, responses, etc. of their schools) related to human rights violations. Students with a strong sense of belonging to schools value the human rights-friendly role and value of universities, are more interested in human rights violations, and appreciate the level of human rights protection of schools. However, students who had experienced human rights violation in schools had more knowledge of human rights violations, but were less aware of the level of human rights protection. Students who value the human rights-friendly role and value of universities tended to evaluate the human rights situation in the school well, but students with a high level of knowledge of human rights violations in the school tended to evaluate the level of human rights protection in the school. Even in the overall model that controlled exogenous variables, these relationships between latent variables were very stable and the goodness-of-fit of the model was improved by some parts compared to the structural model. In addition, phantom variables were used to analyze the magnitude and significance level of indirect effects of individual paths between latent variables, and finally, policy implications based on research results were discussed.
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