액션 러닝을 활용한 개요 글쓰기 수업 효과 연구 - 성찰 저널 및 강의평가를 중심으로 -
A study on the Effect of an Outline Writing Class Using Action Learning - Focusing on Reflection Journal and Lecture Evaluation -
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초록
본 사례연구는 신입 대학생 1학년을 대상으로 기초적인 글쓰기를 가르치는 ‘글로컬사고와 표현’과목에 15주 중 4주간 액션 러닝을 적용하여 그 효과를 분석하고 효율적인 액션 러닝 진행 방법을 제시하는 것을 목적으로 한다. 강의는 비대면 상황이므로 ZOOM과 jamboard를 이용하여 온라인 실시간 수업으로 액션 러닝을 진행하였다. 중간고사 이후 13주 차를 제외하고 11 주 차부터 15주 차에 걸쳐 액션 러닝을 적용한 팀 활동을 진행하고 매주 성찰저널을 쓰고 제출하도록 하여 팀 활동에 대한 반성과 성찰이 이루어지도록하였다. 그 결과, 활동을 할수록 적극적인 참여가 이루어졌고 팀원 모두가 만족하는 결과를 얻을 수 있었다. 특히, 성찰저널을 분석한 결과 액션 러닝을 적용한 팀 활동을 통해 학생의 글쓰기 역량이 좋아짐은 물론 말하기와 대인관계역시 좋아졌음을 알 수 있었다. 본 연구의 결과는 향후 비대면 수업을 대비한 효과적인 교수 방법으로써조금이나마 검증이 되었다고 판단되며 많은 교수자와 공유하여 더 나은 방향으로 개선해 나갈 예정이다.
Abstract
The purpose of this case study was to analyze the effect of applying action learning for 4 weeks out of 15 weeks to the subject of ‘Glocal Thinking and Expression’ in which freshmen mainly learned basic writing skills. Since it was a non-face-to-face situation due to the spread of Covid-19, the action learning had been conducted as an online real-time non-face-to-face class using ZOOM and Jamboard. From the 11th week after the midterm exam, team activities that applied action learning were conducted. The students were required to write reflection journals every week in order that reflection on team activities were made. It was observed that active participation had been achieved with each activity, and all team members were able to obtain satisfactory results. As a result of analyzing the reflection journal, in particular, it was found that the writing skills of students had been improved, as well as their speaking skills and interpersonal relationships, through team activities that applied action learning. The results of this study are judged to have been verified as an effective teaching method for non-face-to-face classes. Since this method leaves room for further improvement, I will share the results with other instructors.
참고문헌 (6)
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- 김영학, "액션러닝을 활용한 제안서 쓰기 교육 방안", 사고와 표현, 12(1), pp.39~67 (2019)
- 김소명, "액션러닝을 활용한 수업운영의 효과", 한국간호교육학회지, 22(1), pp.42~50 (2016)
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