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세계음악교육을 위한 자원으로서의 전래 자장가

Folk Lullabies as the Resources for World Music Education

고선미
미래음악교육학회 (Association for Future Music Education)|2017.08|미래음악교육연구 (The Journal of Future Music Education)|제2권 제1호|pp. 1-23|DOI 10.36223/jnafme.2017.2.1.001

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노랫말세계음악사회·문화적 콘텐츠전래 자장가world music educationsocio-cultural educationtraditional lullabysong-lyrics

초록

세계의 다양한 민속음악을 교육하는 것은 학생의 음악적 스펙트럼을 넓힐 뿐만 아니라 타문화에 대한 이해와 존중심을 갖도록 하여 세계적 환경에서의 삶을 준비하는 데에 일조를 한다. 그러나 각 문화의 민속음악은 음악어법이 다양하기 때문에 교사가 이러한 음악적 다양성을 이해하고 지도하는 것에서는 현실적 어려움이 있다. 따라서 세계음악은 음악보다는 사회·문화적 콘텐츠의 교육이라는 의미가 있다. 현재 음악교과서에는 다양한 대륙과 국가, 문화 등을 고려한 세계음악이 수록되어 있지만 충분한 사회·문화적 콘텐츠를 담고 있지 못한 제재 곡이 대부분이다. 본 연구에서는 민속음악 중에서 특히 전래 자장가에 내재되어 있는 사회·문화적 콘텐츠를 분석하고 설명함으로서 세계음악교육을 위해 보다 효과적인 제재곡 선곡(選曲)의 방향을 제시하였다.

Abstract

Educating the world`s various folk music not only broadens the musical spectrum of students, but also helps them prepare for life in a global environment by understanding and respecting other cultures. However, since the folk music of each culture is diverse, it is difficult for teachers to understand and teach such musical diversity. Therefore, world music education is worthy of the socio-cultural education rather than music. However, most of the world music in the current music textbooks do not contain enough socio-cultural contents. In this study, the social and cultural contents embedded in the traditional lullabies are analyzed and explained to suggest the educational values of the traditional lullabies for world music education.

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