다문화교육 관점에서 비교ㆍ분석한 한국과 호주의 음악과 교육과정
An Comparative and Analytic Study of Music Curriculum between Korea and Australia based on Multicultural Education Perspectives
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초록
다문화교육에 대한 개념과 범위 등은 시대와 학자에 따라 다르다. 다문화교육이 예전에는 주로 다른 나라와 민족에 대해 이해하는 교육으로 이루어졌다면 점차 성별, 장애 / 비장애, 사회계층, 세계시민의식, 연령 등에서 발생하는 차별이나 문제점에 대해 생각하고 평등함을 지향하는 교육운동으로 변모하고 있다. 이 연구는 이러한 다문화교육 관점에서 한국과 호주의 음악과 교육과정을 비교·분석하였고 결과는 다음과 같다. 한국과 호주의 교육과정의 다문화교육은 여전히 다른 민족을 이해하는 문화공동체 영역의 음악교육으로 구성되어 있고, 일부 다른 영역이 포함되어 있지만 양적·질적인 면에서 의미를 찾기에는 매우 미미한 것으로 나타났다.
Abstract
Multicultural Education focused on ethnic group and nations in the meanwhile. However, as the concept of ‘multiculture’has been changing, multicultural education is also changing to education movement to eliminate racial, age, gender, disability discrimination. This study compared and analyzed music curriculum of Korea and Australia. The result showed that both countries music curriculum still focused on cultural community area that emphasised on nations and ethnic group, and other areas were insufficient quantitatively as well as qualitatively to have significant meaning.
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