블렌디드 러닝을 적용한 고등학교 음악 감상 수업 설계: 클래식라이브쇼 프로젝트를 중심으로
A Design of High School Music Appreciation Class with Blended Learning: Focused on the Classical Music Live Show Project
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초록
본 연구의 목적은 블렌디드 러닝을 적용한 프로젝트형 음악 감상 수업을 설계하고 학생들을 대상으로 수행한 후 그 의미와 한계를 점검해보는 데 있다. 이를 위하여 고등학교 1학년 학생들과 11차시 동안 음악 감상 활동 및 클래식라이브쇼 프로젝트를 진행하였고, 아래와 같은 결론을 얻었다. 첫째, 블렌디드 러닝을 적용한 본 수업으로 온라인수업과 등교수업에 구애받지 않고 연속적으로 교수·학습을 진행할 수 있었다. 둘째, 학생들은 이 수업에서 자신만의 학업 방식과 능력에 맞추어 능동적으로 학습하였고, 그 결과 다양한 산출물을 생산하였다. 그리고 이를 학급 전체가 공유하여 많은 학생들과 다양한 아이디어를 함께 경험하는 기회를 가졌다. 셋째, 이 수업을 통해 학생들은 2015 개정 음악과 교육과정의 감상 영역 성취기준에 충분히 도달하였고, 동시에 음악적 역량도 높일 수 있었다. 마지막으로 학생들은 이 수업의 과정에서 일상 생활과 밀접한 실질적인 과제를 음악 감상 학습과 함께 해결하였다.
Abstract
The purpose of this study is to design a project-type music appreciation class with blended learning and to examine its meanings and limitations after the classes conducted. To this end, I conducted music appreciation activities and classical music live show projects through the 11th session of the class with high school freshman students, and the following conclusions were obtained. First, it was possible to continue teaching and learning regardless of online classes and attending school classes with this class, which applied blended learning. Second, in this class, students actively learned according to their personal learning style and capability and as a result, produced various outcomes. In addition, the student's outcomes were shared with the whole class, so they had the opportunity to experience various ideas together. Third, the students reached the level of achievement in the appreciation area of the 2015 revised music national curriculum through this class. At the same time, they were able to increase their musical competence. Finally, students solved practical tasks closely related to their daily lives along with learning to appreciate music in the course of this class.
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