사범계열 음악교사 교육과정의 역사적 변천
A Historical Review of Curriculums for Music Teacher Education in the Schools of Education in Korea
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초록
본 논문은 우리나라 사범계열 음악교사 교육과정의 연대별 변천을 역사적으로 고찰할 목적으로 작성되었다. 이를 위하여 중등교원 양성 과정이 개설되어 있는 9개 사범대학의 7년대 이후 교육과정 관련 자료를 수집하여 하였다. 이 자료들에 대하여 교과교육학과 교과내용학의 범주를 중심으로 70년대 이후 주요한 변천을 분석한 결과 교과교육학 과목의 경우 첫째, 교과교육학 과목이 증가하였으며, 둘째, 음악 활동 영역별 과목이 확대되었고, 셋째, 국악교육 관련 과목이 확대되었으며, 넷째, 교과교육학 영역이 세분화 되었고, 다섯째, 시대의 변화를 반영한 과목의 나타났다. 교과내용학의 경우에는 첫째, 실기관련 과목의 변화가 거의 없었으며, 둘째, 국악관련 과목이 확대되었고, 셋째, 심화과목이 축소되었으며, 넷째, 학생의 관심과 흥미를 반영한 과목이 나타났다.
Abstract
The purpose of the study was to examine historical changes of the curriculums for music teacher education in the schools of education in Korea. Curriculum data were collected from 9 universities which hold the department of music in the school of education. The data were analyzed with two big categories: (1) changes in music education-related subjects, and (2) changes in music-related subjects. The results were as follows: As to the case of music education related subjects, (1) the number of music education related subjects has been increased; (2) the number of subjects for teaching music by musical activities has increased; (3) the number of subjects for teaching Korean traditional music has increased; (4) music education related subjects have been subdivided; and (5) subjects for teaching new trends have appeared. As to the case of music-related subjects, (1) there have been almost no changes in subjects for performance; (2) the number of subjects on Korean traditional music have increased; (3) the number of in-depth music theories have decreased; and (4) there have appeared subjects which reflect interests of students.