성인학습자의 대학생활 적응능력과 진로요인에 관한 탐색 연구: 고령학습자의 FGI그룹을 중심으로
Older Learners’ Ability to Adapt to College Life Exploratory Study on Career Factors
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본 연구는 K-대학교에 재학 중인 성인학습자 중 고령학습자를 중심으로 진학 동기와 대학생활 적응능력, 졸업 후 진로 요인에 관한 탐색 연구를 실시하였다. 탐색연구 방법으로는 Focus Group Interview(FGI)로 직접 인터뷰 방식을 활용하였으며 문헌조사 및 설문조사의 한계점을 보완하여 현장의 문제점을 파악하고자 하였다. 참여자들은 총 12명으로 개별적인 만남을 통해 각 1명씩 인터뷰하였다. 연구자는 필기 노트와 녹음을 동시에 시행하여 그 내용을 연구진들과 공유하고 내용을 분석하였다. 분석 결과는 첫째, 진학 동기로는 학벌에 대한 결핍과 성장기 과정 시 어려운 환경 속에서 학업을 중단하는 아픔이 있는 학습자가 대부분이다. 진로 변경 계획에서는 적극적인 생애전환을 위해서 학업을 선택하였으며 학벌에 대한 차별을 극복하고 자신의 역량계발을 위해 입학하였다. 둘째, 대학생활 적응 시 필수사항은 비자발적으로 학업을 중단했었던 학습자들로 대부분 기초학력이 부족한 편이다. 특히 정보화시대에 컴퓨터 활용에 있어 많은 어려움을 겪는다고 응답하였다. 셋째, 대학 교육을 통해 진로변경을 하려는 구체적인 이유는 실무중심의 역량을 확장시키고 실천적 행동 차원을 촉진하고 향상하는 것에 초점을 두고 있다. 넷째, 학업과 일을 병행하는 어려움에서는 시간 관리가 가장 힘들고, 체력 저하와 건강으로 응답하였다. 다섯째, 학업유지 시 장애요인으로는 체력 저하 및 건강 부분이 가장 큰 장애요인으로 나타났다. 본 연구를 통해 대학평생교육체제로 정부 재정지원사업의 일환으로 구성된 LiFE 2.0 사업에서는 성인학습자 교육에서 중 기초학습 프로그램을 개발하여 계열별로 다양한 문제점을 보완하고 성인학습자의 눈높이에 맞는 맞춤형 교육을 실시하는 것이 바람직하다는 시사점을 제언하고자 한다.
Abstract
The purpose of this study is to select research subjects among adult learners in their 50s to 70s who are currently attending K-University. The study aims to conduct an exploratory investigation into their motivations for enrolling in the university, their ability to adapt to university life, and career-related factors after graduation. This research employs the Focus Group Interview (FGI) method, a direct interview approach, which can reveal issues in the field that may not be apparent through literature research or surveys. Although there were 12 participants, it was judged desirable to conduct individual interviews with each person in order to protect personal stories and personal information through individual meetings. During the interview, the researcher took written notes and recorded the interview simultaneously, and the contents were shared with the research team for analysis. The primary motivation for most learners to pursue higher education is their lack of an academic background, and many have experienced challenges that led to interruptions in their studies during their formative years. In their career change plans, they expressed a desire for an active transition in life and an aspiration to overcome discrimination based on their academic background, all while enhancing their personal capabilities. First, the majority of learners lack an academic background as a motivation to pursue higher education and often face challenges in their educational journey due to difficult environments during their formative years. When asked about their career change plans, they expressed a desire to study for a smoother transition into active roles, driven by the need to overcome discrimination based on their academic background and to enhance their personal capabilities. Second, many students who had to discontinue their studies involuntarily struggle with basic academic skills when transitioning to college life, with a particular emphasis on their difficulties in adapting to the information age, including challenges in using computers. Third, individuals choosing to change their career paths through university education primarily aim to enhance their practical-oriented capabilities and promote practical skills development. Fourth, the most significant challenge faced by those balancing work and study is effective time management, with respondents also mentioning concerns about physical health and well-being. Fifth, the primary barriers to continuing education are poor physical health and reduced physical strength. Develop a tailored basic academic program to address specific issues in each field and provide customized education for adult learners. Consider incorporating a process for applying the qualitative research method used, which involved interviews.
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