중년 성인대학생의 배움 활동에 비춰본 삶의 의미 재구성
Inquiry for Meaning of Reconstructing Life in Mature-aged Students' Study
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이 연구는 내러티브 분석(narrative inquiry) 연구를 통해 현재 정규대학에 재학 중인 중년 성인대학생들이 대학입학이전 학습경험을 위한 내․외재적 입학 동기 및 입학 후 대학생활 적응을 통한 학습경험의 주관적 인식 내용 그리고 대학생활 학습경험을 통한 삶 살이 방식 재구성이 무엇인지를 탐색하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 수도권 D대학교 40세 이상 중년 직장인 성인대학생 3-4학년생 남․여학생 7명을 선정하여 심층면담을 실시하였다. 그 결과 학습동기 차원에서는 정규대학에 대한 선망 그리고 당당한 부모됨, 지인과의 비교를 통한 자기개발 욕구가 내재적 동기요인으로, 사회적 기대요구와 사회적 삶의 토대 확장 및 인적․물적 자원 확보가 외재적 동기요인으로 나타났다. 다음으로, 대학생활 적응 차원에서는 채워줌 - 모르는 것에 대한 막연함을 채워주는 수단, 새로움 - 지적 유희 체험이었다. 마지막으로 대학생활 이후의 배움 경험의 의미 차원에서는 달라진 오늘들의 범주로 생활습관 및 자녀양육태도 변화, 자아인식 변화 그리고 자신감, 달라질 내일들 범주에서는 능동적 삶의 주체적 주인, 고등교육에 대한 또 다른 갈망과 도전, 상향적 사회이동 실현으로 나타났다.
Abstract
This study describes what middle aged adult students' internal and external motives to enter university are, what they learn in university life through narrative inquiry, and how their acquired knowledge and ability from university experience affects their lives in the future. The subjects of this study are middle aged adult students who are over 40 years old and employed, and attend D university. These seven subjects are in the 3rd and 4th grade and have years of experience. The selection process has been included with official documents, and subjects have been concerned and given the option to retract their personal stories during and after the in-depth interview, guaranteeing their ability to speak candidly.
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