호랑이 설화의 이해와 교육
Understanding and Education of Tiger Folklore
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초록
본 논문은 한국 호랑이 설화의 특성을 이해하고, 그 교육적 수용과정을 검토하면서 교육에서 고려해야 할 사항에 대해 논의하였다. 첫째, 한국 호랑이 설화의 양면적 특성에 대해 살폈다. 호랑이의 영험함에 대한 숭상과, 용맹함에 대한 두려움이 양면성을 빚었는데, 이는 인자함과 포악함, 지혜로움과 어리석음, 성스러움과 비속함으로 드러난다. 둘째, 호랑이 설화의 수용과 교육에 대해 살폈다. 먼저, 일제강점기에 ‘전래동화’로 수용되는 과정에서 제재의 폭이 좁아졌다. 이는 당대의 시대상황과 맞물려 호랑이처럼 위력이 센 적이라도 제압할 수 있다는 식의 우화가 덧입혀진 결과로 보인다. 이런 양상은 해방 이후도 지속되었으며, 교과서의 제재에서도 반영된다. 셋째, 교육에서의 주안점에 대해 살폈다. 먼저, 한국 설화적 특성을 부각할 필요가 있는데, 이는 교육 제재로 편입되면서 축소된 부분에 대한 보완 조치이다. 평범한 인물이 등장하는 이야기에서도 보통 이상의 윤리의식이 보이는 대목을 드러내 보인다거나, 호랑이사냥 이야기 같은 우스개를 우스개로 수용하게 하고, <김현감호>처럼 균형과 통합이 잘 드러나는 이야기나 창작동화를 적극적으로 활용하는 방안이 필요하다.
Abstract
This paper explores the characteristics of Korean tiger folklore and examines its educational implications. It discusses several key considerations for integrating this folklore into education. First, it delves into the duality inherent in Korean tiger folklore. The reverence for the tiger’s spiritual power and the fear of its fierceness create a complex duality, manifested in themes of kindness versus cruelty, wisdom versus folly, and the sacred versus the mundane. Second, the paper investigates the reception and educational use of tiger folklore. During the Japanese colonial period, the narrative was absorbed as “traditional tales,” leading to a narrowing of its themes. This shift reflects the historical context, where even a powerful enemy, like the tiger, could be portrayed as conquerable. This trend persisted after liberation and is still evident in contemporary textbooks. Lastly, the paper emphasizes key points for education. It highlights the need to accentuate the unique characteristics of Korean folklore, which have been diminished in educational contexts. For instance, narratives featuring ordinary characters should reveal exceptional moral insights, while humorous stories, such as those about tiger hunting, should be embraced for their lightheartedness. Additionally, stories that effectively illustrate duality, like "Kim Hyun Touches the Tiger," should be actively utilized.
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