2020년 국가수준 학업성취도 평가 중학교 ‘사회’ 문항에 나타난 역량 특성 및 역량별 학업성취 결과 분석
An Analysis on the Features of Competency and Educational Achievement in Social Studies Items
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초록
본 연구의 목적은 사회과 교과 역량의 명료화‧체계화의 필요성에 공감하여, 이론적 논의 차원을 넘어 실제로 사회과 평가와 그 결과에서 교과 역량이 얼마나 중첩되어 혹은 차별화되어 적용되고 있는지를 살펴보는 것이다. 이를 위해 2020년 중학교 3학년 사회과 학업성취도 평가 문항과 그 결과를 대상으로, 문항 특성 기법을 변형하여 적용한 전문가 판정을 진행하고 역량들 간 관련성을 살펴보았으며, 역량별 점수 간 상관관계를 분석하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 사회과 문항에 대한 전문가들의 판정을 기반으로 역량 간 관련성을 분석한 결과, 일부 역량 간에 부적 상관이 나타났고 역량의 하위 요소 간에 상관이 나타나지 않았다. 즉 전문가 판정을 종합하면 역량 간의 중첩성 문제가 크지 않고 특정 역량에 초점을 맞추어 문항 출제가 가능한 것으로 나타났다. 둘째, 사회과 평가 결과를 통해 학생들의 역량별 학업성취 간 관련성을 분석한 결과, ‘문제 해결력 및 의사 결정력’과 ‘정보 활용 능력’에 대한 학업성취 간, ‘사실과 개념 이해력’과 ‘비판적 사고력’에 대한 학업성취 간 상호 관련성이 높은 것으로 나타났다. 이는 문항 개발시 또는 출제 문항에서는 역량들이 상호 배타성을 어느 정도 지닌다고 볼 수 있어도, 실제 교수‧학습 과정이나 평가 결과에서는 각각의 두 역량이 구별되기 어렵다고 해석될 수 있다. 따라서 사회과 교수‧학습 및 평가에서 교과 역량을 적절하게 다루기 위해서는 교육과정 개정시 각 역량이 지니는 일부 하위 요소 간 중복성을 검토하여 역량을 재조직하거나 역량의 의미를 좀 더 명확하게 구체화할 필요가 있다.
Abstract
This study analyzed the features of social studies competency and educational achievement by competency features based on the Social Studies evaluation items and their results. The research questions were embodied in the following two aspects. First, how do the features of competency appear in social studies items? Second, how are the features of students’ educational achievement by competency? In the results of the first research question, there was a negative correlation between some competencies and no correlation between sub-elements, so the overlapping problem between competencies was not large. Meanwhile, in the results of the second research question, the correlations of students' educational achievement between ‘problem-solving & decision-making’, and ‘information literacy’, and between ‘fact/concept understanding’ and ‘critical thinking' appeared to be very high. This can be interpreted as difficult to distinguish between the two competencies in the actual teaching/learning process or the actual results of the evaluation, although experts can see that the competencies shown in the items are mutually exclusive.
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